第一单元 语文园地一-六年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

第一课时 第二课时 六年级上册 语文园地一 第一课时 阅读两大“法宝”是什么？ “读进去”与“想开去” 怎样“想开去”呢？ (1)联系生活经验想开去。 (2)从课文中的“例子”想开去。 联系生活经验，如读到《草原》中主客相聚与惜别的内容。 产生共鸣 热情相见、盛情款待 联想 内容联想，如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考。 梅·凌寒傲雪 兰·深谷幽香 竹·萧疏虚空 菊·凌霜飘逸 由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？ 凌寒傲雪 高洁之士 深谷幽香 贤达之士 萧疏虚空 谦谦君子 凌霜飘逸 世外隐士 这些句子有什么特点？说一说这样写有什么好处。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 说一说，你发现了什么？ ◇漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动； ◇漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； ◇漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 句式相同 都是写漓江的水 特点 排比句 像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 读两个句子，思考排比有什么好处。 节奏感 突出漓江水的三个特点 排比句的好处: 一是朗朗上口，富有音乐感； 二是能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。 读这两个句子，说说你有什么发现。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 发现 句式 相同 关系 并列 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。 。→ ； 小结：分号可表示并列复句内部分句之间的停顿，但有时为了使句意紧密非并列关系(转折因果)的句式中出用分号。 并列复句 有时为了使句意紧密非并列关系(转折因果)的句式中出用分号 四季 山峰 小溪 母爱 爱心 友谊 时间 选择最感兴趣的一个词语，来写一句排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 第二课时 你分别在哪些地方看到过类似的路牌？这些路牌上有哪些信息？ 左图： 街道指路牌，蓝底白字，有地名、地名的拼音和方向。 右图： 高速公路指路牌，绿底白字，有地名、地名的拼音和千米数。 看路牌时，如果遇到不认识的地名，我们应该怎么做呢？ 借助拼音认识地名。 用拼音拼写地名，有什么规则？ 1.拼音字母都是大写，没有声调。 2.两个字的地名拼音没有间隔。 3.三个字的地名“穆家湖”中“湖”的拼音前有一个空格。 用拼音怎样拼写名字呢？ 1.不标声调。 2.无缩略形式。 3.必要时用隔音符号。 4.姓在前，名在后。 5.姓名之间用空格分开；复姓连写。 6.姓和名的开头字母大写。 田园诗 指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。 王维与孟浩然并称为“王孟”。两人均为盛唐时期杰出的山水田园派诗人。孟浩然是唐代第一个大量写作山水田园诗的诗人，主要是抒写隐居生活的高雅情怀和闲情逸致。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞诗、山水诗、律诗还是绝句等都有流传的佳作，如《渭川田家》《山居秋暝》《终南山》《鸟鸣涧》《鹿柴》《竹里馆》等，其诗情与画意有着高度的统一。 过 故 人 庄 [唐]孟浩然 故 人 具 鸡 黍，邀 我 至 田 家。 绿 树 村 边 合，青 山 郭 外 斜。 开 轩 面 场 圃，把 酒 话 桑 麻。 待 到 重 阳 日，还 来 就 菊 花。 / / / / / / / / / / / / / huán 过故人庄 [唐]孟浩然 拜访 老朋友 “过故人庄”即到村庄拜访老朋友。这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中做客时写的。 故人具鸡黍，邀我至田家。 农家待客丰盛的饭菜，杀鸡做黄米饭。 准备 黄米 具 待到重阳日，还来就菊花。 再 靠近 还 就 阅读这首诗，可