习作： “漫画”老师（教案）部编版语文五年级上册

“漫画”老师 【教学目标】 1.初步体会漫画“夸张化、典型化”的表现手法及效果，用幽默、风趣的语言风格来进行表达。 2.抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。 3.能评价、修改同学和自己的习作。 【教学重点难点】 1.重点：初步体会漫画“夸张化、典型化”的表现手法及效果，用幽默、风趣的语言风格来进行表达。 2.难点：抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：读一读相关片段、文章，归纳一些方法。 【教学过程】 一、肖像对比，初识漫画 1.出示岳云鹏的照片，说说他五官上的哪个地方最与众不同? 2.出示岳云鹏的漫画，引导学生明白漫画就是将人物身上最与众不同的特点夸张化，目的是为了凸显出他们身上的这个主要特点。 3.说说岳云鹏除了长相特点外，他还有什么特点吸引到你?(说相声) 4.引导学生发现如何突出岳云鹏说相声好这一特点。(举事例) 5.引导学生发现漫画的风格。(幽默、风趣)如果我们要用文字当作画笔，我们应该用什么风格“画”出人物呢?让学生明白习作的语言特点要尽量做到幽默、风趣。 二、找到人物，抓住特点 1.说说你身边的哪位老师适合做你文章的主角? 学生分小组合作、交流，学生代表发言。 预设学生：我想选择教科学的忽老师，因为忽老师讲课时总是一惊一乍的，这一点和别的老师不一样。而且忽老师脑门亮亮的，脸方方的，最适合成为漫画的对象。 预设学生：我想选择教语文的张老师，因为张老师的长相也非常有特点，眼睛大大的，脸圆圆的，胖胖的，天生的婴儿肥。她是我们的班主任，本来平时说话就快，如果我们惹老师生气了，老师教育我们的时候，说话就跟机关枪发射似的，我觉得可以把她称为“机关枪”老师。 2.第一位同学说了忽老师的两个与众不同的特点，是哪两个? 引导学生发现：外貌的特点和讲课时的特点。 我们应该怎样把忽老师的这两个特点写具体呢? 预设学生：用夸张的手法写忽老师的脑门亮到什么程度、脸方得像什么。用具体的事例写出忽老师上课是怎么一惊一乍的。 3.总结：先点明人物最突出的特点，再展开来写。 三、重头大戏，写好事例 1.回忆之前第二位同学的发言： 张老师是我们的班主任，本来平时说话就快，如果我们惹老师生气了，老师教育我们的时候，说话就跟机关枪发射似的，我觉得可以把她称为“机关枪”老师。 这句话中有一个中心词，说说是哪个词语?(机关