内容正文:
参考答案润
解析:本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。本文首先
花、叶等)飘洒得多而杂乱;沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹,
描写青年时期的幺姨,她“是那个年代最时髦也最有文艺范
多形容议论纷纷。语段中用于形容大雪,应用“纷纷扬扬”
儿的女生”,15岁“义愤填膺地走上街头,喊出‘打倒日本帝国
第四处,强烈:极强的,力量很大的,鲜明的,程度很高的,强
主义!’”,“18岁的她郑重地走出家门,去找这支队伍的最高
硬激烈;浓重:(烟雾、气味、色彩,等)很浓很重。语境用于修
军事长官参加红军”,并且和萧克将军结婚,可见,么姨在人
饰“求知欲”,应用“强烈”。故选D。
生最美好的年华投身革命,并收获了爱情,她的青年时代是:3.B解析:本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。从
灿烂的。后来,在长征路上,她挺着大肚子坚定地走在草原
前文“为方便…”可知,所填语句的主语为人,故排除A、C
上,甚至在四野茫茫的长征路上生孩子,生完孩子仅仅休息
项,因为这两项的主语分别为“故事”“小链接”;从语境来看,
了几个小时,就继续上路,最后饿得栽下马来;“近百岁的么
括号中的句子应是“为方便孩子们阅读和理解”的举措,这个
姨粉碎性骨折,她拒绝保守治疗,勇敢接受手术,又颤颤巍巍
举措就是设置“小链接”,比较B、D两项,B项更突出“小链
地站起来了。104岁的她虽然最终坐上了轮椅,但仍然顽强
接”,同时B项比D项表述更加简洁、顺畅。故选B。
地挺立着,她就是不想被命运打败”,可见,么姨献身革命事;4.①战争对文明的破坏作用②也调整人的生活方式③关
业,勇敢面对人生的艰难险阻,从不向命运低头,她的一生是
于个体的人自身的和谐
灿烂的。
解析:本题考查学生情境补写的能力。第一空,这是总起句,
9.①《么姨的灿烂年华》刻画老一辈革命家的光辉形象,营造了
需要有引起下文的作用,句式上仿照前文“和平对文明的保
“红色意境”:②再现真实的历史场景,抒发崇敬、赞美之情,
障作用”。结合后文“是战争,打乱了文明发展的进程,在北
体现了“真实和真情”的创作原则。③热情讴歌坚定的革命
方造成多年的文明断裂”可知,这里可填:战争对文明的破坏
信仰和为理想献身的精神,而这些正是当下事业发展和国家
作用。第二空,根据前文的“关于人与自然的和谐,重点在
进步的动力之源。
于:既改造自然以适应人的需要”可知,此处阐释人与自然的
解析:本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手
相互关系,这里应是强调“调整人的生活方式”来“适应自
法、对作品进行个性化解读的能力。首先注意审题,注意结
然”,所以可填:也调整人的生活方式。第三空,依据前文“包
合情境分析文本。题干所给情境是在“红色经典读书分享
括人与自然的和谐、人与人的和谐,以及个体的人自身的和
会”上推荐《么姨的灿烂年华》,这就要求考生分析文本中表·
谐。关于人与自然的和谐…关于人与人的和谐…”可
现出的红色革命精神。
知,这里应填:关于个体的人自身的和谐。
从人物形象来看,文章主要叙述幺姨参加红军和长征等革命
5.明朝是中华文明史上的一座丰碑,哲学处于世界领先的水
往事,其中还写到了贺龙、萧克等老一辈革命家,例如“不过,
平,是战争,阻挡了原来的进度,延缓了文明的发展。
话要说在前面,我虽然是你的姐夫,但也是这支队伍的总指
解析:本题考查学生语言表达之仿写的能力。仿写的句式应
挥,今后遇上生生死死的事,你可不能躲”,表现了贺龙将军
与画线句子保持一致,即“XX是中华文明史上的XX,XX处
思虑周密的红军指挥员形象,整篇文章刻画了老一辈革命家
于世界领先的地位(水平),是战争,XX了原来的XX,延迟
的光辉形象,在“红色经典读书分享会”上推荐此文,可以让
(延缓)了文明的进程”。
大家感受和学习老一辈革命家的精神。
内容上,所选时期应是中华文明史上的高峰时期,同时要准
从内容上看,本文写的是“我”亲身经历的事情,“真实和真
确把握这一时期文明的突出表现。比如明代,宋代最大成就
情,是我最在乎的东西、最珍惜的东西。我把这种真实和真
在于文艺,而明朝中后期除了文艺,思想、哲学、科学也是全
情,当作我写作必须遵守的原则”,文章再现真实的历史场
面大丰收。特别在思想、哲学领域出现了集大成的王阳明、
景,抒发崇敬、赞美之情,体现了“真实和真情”的创作原则。
黄宗羲、顾炎武等大家,王阳明更是大家中的大家。
主旨上,根据“要说明信仰的光辉和理想的旗帜,是父辈们舍:6.A解析:本题考查学生分析鉴赏文章的思想内容和艺术特
生忘死的动力之源。信仰永远都是鼓舞我们奋发进取的精
色的能力。A.“为下文写老人做出令人称绝的小马凳作铺
神号角。有了信仰,我们的事业才能发展,我们的国家才能
垫”错。文章开头部分对老人出场时的外貌描写反映了老人
进步”可知,本文