第一单元 习作 我的心爱之物-2022-2023学年五年级上册【语文要素教学设计】部编版

习作 我的心爱之物　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 2．感受心爱之物的美好，乐于分享习作。 教学重难点 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 课前准备 布置学生带几件自己喜欢的玩具、照片、工艺品等到学校。 课时安排 2课时 课时目标 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 教学过程 板块一　创设习作情境，分享心爱之物 1．我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？…… 今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。(板书：我的心爱之物) 2．你觉得围绕“心爱之物”应该写哪些内容呢？ 教师相机板书：样子、来历、用途…… 3．请同学们把各自准备的心爱之物拿出来，和小组同学一起分享，并尝试用一两句话来介绍它。 板块二　仔细研读例文，学习表达方法 过渡：明确了写作内容，究竟怎样才能把文章写漂亮呢？ 1．描写外形，展开联想。 有一个同学叫×××，她想把自己的心爱之物——玻璃小猪介绍给大家。我们来看看她是怎么写的吧！ (出示例文片段) 这盒玻璃小猪一共有十只，由九只可爱的小猪和一只大猪组成。小猪们和大猪都是由玻璃做成的，它们耳朵的颜色各不相同，有的是黄色的，有的是橙色的……真是太漂亮了！大猪待在小猪们的中间，小猪们则围成一个圈，围在大猪的外面，好像大猪是小猪们的妈妈，它正带着自己的孩子在玩游戏哩！其中有一只小猪最特别，它全身上下都是透明的。把它放在阳光下，晶莹剔透的，可爱极了！ ——选自《我的心爱之物》 出示学习任务1： (1)这段文字写了什么？你从中读出了什么？ (2)你是从哪些语句中读出这份情感的？ 先独立思考，再小组讨论。 教师总结：玻璃小猪如此可爱！在细腻生动的外形描写中，在充满趣味的联想中，作者的喜爱之情表露无遗。 2．运用对比，表达情感。 (出示片段) (白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 白鹭真美！作者是通过什么手法表达对白鹭的喜爱之情的？ (运用对比手法，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。) 3．描写场景，寄托情思。 过渡：玻璃小猪是可爱的，白鹭是高雅美丽的，因此赢得了大家的喜爱。然而在《桂花雨》中“桂花树的样子笨笨的”，花也很小，可作者为什么喜欢桂花呢？ (教师相机出示范文片段) 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ——选自《桂花雨》 出示学习任务2： (1)小组交流这段文字写了什么？作者喜欢桂花的原因是什么？ (2)哪些语句体现作者喜欢桂花呢？从中你又领悟到了什么习作方法？ 教师点拨：桂花真香啊！这就是它的与众不同！童年摇花的场景，作者终生不忘。她着力描写这一份摇花的快乐，让读者真切地体会到小小的桂花还寄托着作者对故乡、亲人深深的怀念。这就是借物抒情！ 课时目标 感受心爱之物的美好，乐于分享习作。 教学过程 板块一　练写“心爱片段”，表达喜爱之情 1．下面也让我们来小试牛刀，写写自己的心爱之物。 出示学习任务： (1)尝试练写“心爱片段”，写清楚心爱之物的样子、来历以及它成为你心爱之物的原因，可以尝试借助之前学到的多种方法，表达你的喜爱之情。 (2)先独立练写，再小组交流。 2．组织讨论：通过刚才的学习，结合本次写作的要求，你觉得写好这篇文章要注意些什么呢？ 要点： 仔细描写心爱之物的样子，适当展开联想； 可以运用对比的方法突出心爱之物的外形、用途等特点； 如果心爱之物的来历特殊，就要回忆让你难忘的场景，注意语言、动作、神态、心理等细节，让读者也仿佛身临其境； 把对心爱之物的喜爱之情，不着痕迹地融入字里行间，拨动读者的心弦； …… 教师总结：怎样借物抒情呢？通过刚才的学习和交流，我们明白了：恰当、灵活地运用习作方法，展现心爱之物的特点、来历，让读者也不知不觉深深爱上你的心爱之物。这样的文章就是三星级的漂亮文章啦！ 3．出示习作星级评价标准。 ☆写清楚心爱之物的样子及来历。 ☆☆突出心爱之物的特点，表达你的喜爱之情。 ☆☆☆展现心爱之物的可爱，不着痕迹地表达情感，让读者也深深爱上它。 4．学生独立练写“心爱片段”，教师巡视指导修改。 5．出示合作学习要求。 (1)组内可先选择分享对象