第一单元 五年级第一单元目标-2022-2023学年五年级上册【语文要素教学设计】部编版

第一单元 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎写一种事物，表达自己的感情。 本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。 字词句 ◎认识24个生字，读准2个多音字，会写29个字，会写26个词语。 ◎体会、积累课文中蕴含作者感情的句子。 ◎了解同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。 阅读 ◎有感情地朗读课文，背诵《白鹭》。 ◎把握课文主要内容，体会作者表达的情感。 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎总结、交流本单元借助具体事物抒发感情的方法。 ◎结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。 ◎背诵《蝉》。 口头表达 ◎能就交流话题主动发表意见，学会合理控制发言时间。 ◎能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 书面表达 ◎能仿照课文，写出由一种事物想到的人。 ◎能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。 ◎乐于分享习作。 1．本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，对于“初步”一词，可结合学情，看把握到什么程度更合适： ◎学生能够体会到课文借助具体事物抒发的情感或说明的道理。 ◎给学生解释清楚“借物抒情”“托物言志”等概念。 ◎教学时要让学生对课文中描写的具体事物的特点和抒发的情感(或说明的道理)之间的联系进行辨析。 ◎在体会到课文借助具体事物抒发的情感或说明的道理的基础上，还要再给学生讲清楚表达情感的手法。 2．本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。为完成本次习作，可根据需要，做好准备： ◎不需要准备，教学进行到单元习作时直接练习就好。 ◎需要提前准备，要引导学生留心观察生活中的事物，注意运用在课文中习得的方法引发联想，并利用小练笔的机会勤加练习，为单元习作打基础。 ◎习作时，要引导学生回顾以往的阅读和习作经验。例如，可引导学生联系四年级下册第四单元表达对动物喜爱之情的方法，由“动物”到“事物”，在写出事物特点的基础上，再写写和事物相关的事件，从而完成本次习作。 ◎习作时，引导学生在叙述清楚的基础上写出自己的感受即可，不要求大段地写感受或进行议论。 内容 白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 口语交际 习作 语文园地 合计 课时 2 2 2 1 1 2 1 11 学科网（北京）股份有限公司 $