第三模块 第十三单元 西方人文精神的起源、发展及近代以来世界科学、文艺发展历程-2023高考历史一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教师用书word（老教材，人教版）

第33讲　宗教改革与启蒙运动 高考评价分析 2020 全国Ⅲ卷:宗教改革推动经济发展[宗教改革的影响](历史解释) 1.必备知识:宗教改革;启蒙运动。 2.价值导向: (1)宗教改革、启蒙运动促进欧洲人文思想解放、民族意识增强,推动欧洲向近代社会的转型。 (2)启蒙思想家为人类文明发展留下宝贵的精神财富。 (3)启蒙运动为欧美资产阶级革命提供了思想武器和舆论工具,为资产阶级政治体制的构建提供理论依据。 3.新课标变化:了解宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命发生的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现。 2019 全国Ⅱ卷:启蒙思想对法国大革命的影响[进步思想的先导作用](唯物史观、史料实证) 全国Ⅲ卷:英国借助宗教改革强化专制统治[王权与神权的斗争](时空观念、历史解释) 2018 全国Ⅲ卷:法国启蒙思想的流行[法国思想观念的变化](时空观念、历史解释) 2017 全国Ⅰ卷:法国大革命与近代民族主义思想[正确世界观的养成](史料实证) 全国Ⅲ卷:1793年法国国民公会所体现的政治理念(唯物史观、时空观念) 2016 全国Ⅰ卷:制度构想与实践[正确世界观、方法论的养成](唯物史观、史料实证) 海南卷:宗教改革的内容[锤炼思想意志](时空观念、史料实证) 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 一、宗教改革 1.背景 (1)经济:资本主义经济的发展。 (2)政治:教皇成为最大的封建主,严重阻碍资本主义的发展。 (3)社会:王权与教权分离,资产阶级的民族意识增强。 (4)思想:文艺复兴后,人文主义不断冲击教会权威。 (5)文化:德国人谷登堡发明金属活字印刷术,印制大量《圣经》。 (6)导火线:罗马教皇兜售赎罪券。 2.概况 (1)序幕:1517年,马丁·路德发表“九十五条论纲”。 (2)扩展:形成了不受罗马教皇控制的新教,如路德派、加尔文派和英国国教等。 (3)性质:资产阶级反对天主教会的社会、思想改革运动。 3.主张 (1)提出“因信称义”,人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式。 (2)《圣经》是唯一的信仰权威,上帝面前人人平等。 (3)建立独立的民族教会和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。 (4)坚持国家权力高于教会。 [名师点拨] 马丁·路德容许个人在教义解释上有更大的自由,蕴含着自由主义和个人主义因素,带有资产阶级倾向。 4.评价 (1)性质:既是资产阶级反对罗马教会的思想解放运动,也是一场政治改革运动。 (2)影响 ①政治上:动摇了罗马教会的统治,促进欧洲民族国家的形成。 ②经济上:促进资本主义的发展,加速西欧从中世纪向近代过渡。 ③思想上:否定了天主教会的权威,促进了思想解放;发展了人文主义,为启蒙运动提供了思想准备;为早期的资产阶级革命提供了思想武器。 二、启蒙运动 1.背景 (1)专制的现实:神权专制与君主专制。 (2)变化的现实:四大动力。 ①商业革命:工场手工业时期资本主义经济不断发展,新航路开辟后的商业革命。 ②政治革命:英法的民族国家形成;英国资产阶级革命。 ③思想革命:文艺复兴、宗教改革开展,人文主义进一步发展。 ④科学革命:自然科学技术的发展与进步。 2.核心:理性主义。启蒙思想家呼唤理性的阳光;批判专制主义、教权主义和封建特权;追求政治民主、权力平等和个人自由(批判旧制度,设想“理性王国”)。 3.特点 (1)以人权对抗王权。 (2)以法律对抗专制。 (3)以科学对抗蒙昧。 4.概况:17世纪时,起源于英国;18世纪,法国成为启蒙运动的中心;18世纪后期,达到高潮并扩展到欧美其他国家。 5.代表 阶段 国别 人物 代表作 观点 兴起 英国 霍布斯 《利维坦》 人们通过订立契约建立国家 洛克 《政府论》 提出分权思想,赞成君主立宪制 高潮 法国 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十 四时代》 倡导君主立宪制;提倡“天赋人权”;法律面前人人平等 孟德 斯鸠 《论法的 精神》 提出“三权分立”学说,主张实行君主立宪制 卢梭 《社会 契约论》 提出“天赋人权”“社会契约”及“人民主权”思想;人类不平等的根源是财产的私有 扩展 德国 康德 《纯粹理 性批判》 人应该自己独立思考,理性判断;主张民主、自由、平等 英国 亚当· 斯密 《国富论》 主张自由竞争 6.设计蓝图 (1)国家来源:社会契约。 (2)国家归属:人民主权。 (3)国家职能:保护人权。 (4)国家政体:君主立宪、民主共和。 (5)权力运行:三权分立。 7.影响深远 (1)一次伟大的思想解放运动。 (2)丰富和发展了人文精神的内涵。 (3)为资产阶级革命做思想舆论