第6单元 第14课 文化传承的多种载体及其发展-【成才之路·学案】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步新课程学习指导(统编版)

087 第六单元文化的传承与保护 时空坐标·俯瞰历史大事 京师图书馆 《古物保存法》 中国国家 太学、地 (1909年) 私学产生方官学造纸术活字印刷术京师大学堂国立中央博物馆 (1930年)完擎的图书馆」 (春秋战国)（汉）（东汉）（宋） 教育体系中国国家 “科教兴国” (1898年)(20世纪初) 形成 博物馆 (1995年) 占代时期 近代时期 见代时期 学校口 →亚述图书馆 大学金属活字印刷大英博物馆 (古希腊) (公元前7世纪)》 (15世纪) 卢浮宫博物馆 《国际古迹保《世界遗《世界遗 护与修复宪产公约》产名录》 纸草书卷（埃及） (18世纪) 章 (1972年) (1964年) 阶段特征·洞察发展趋势 线索一：文化的传承。文化的传承与保护，最初是以口头传说和史诗的形式出现的。其 后，学校、书籍以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体，对人类文明的 延续起到重要作用。 线索二：文化的保护。难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争以及对资源的过度消耗，使 得人类文化遗产不断遭受破坏。在此过程中，人们逐渐认识到文化遗产对于保持民族文化的 传承、维护世界文化多样性和创造性的重要意义，世界各国采取了种种措施，以保护全人类的 共同财富。 第14课 文化传承的多种载体及其发展 课程标准·明确学习目标 课程标准 核心素养 1.时空观念：运用时空定位，感悟学校教育、书刊出版、图书馆、博物馆等在不同历 史阶段、不同国家的发展。 了解历史上学校教育、留 2.史料实证：通过研究史料，理解学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、 学、书刊出版、翻译事业以 博物馆在文化传承与传播过程中的阶段特征和作用。 及图书馆、博物馆在文化 3.历史解释：运用所学知识和相关史料，认识文化传承的多种载体的职能、作用的 传承与传播中的作用。 发展演变。 4.唯物史观：结合经济基础与上层建筑的关系，体会不同社会发展阶段文化传承方 式的变革与发展。 088 知识梳理·夯实必备知识 ●学校教育的发展 【点拨提示1】汉代学校教育的特点 1.中国古代学校教育 和影响 (1)特点 (1)主要形式：是官学与私学。 ①建立了从中央到地方完整的教 ①官学 育体系。 A.中央官学：汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的 ②以儒家思想为主要教学内容。 ③经费有国家的保障，官学受到 是古代中国的最高学府和教育行政机构。 国家严格控制管理。 B.地方官学：自汉朝开始设立。 [点拨提示1] ④目的主要是培养后备官员。 ②私学 (2)影响：培养了人才，巩固了统 治；有利于文化的传播和发展。 A.产生于春秋时期，改变了“ ”的情形。 B.唐朝以后，私学得到进一步发展，私人设立的 村 学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 【点拨提示2】宋朝书院兴起的原因 C.书院制度的建立，更推动了私学的发展。宋代是 和特点 产生和发展的重要时期，位于江西庐山的白鹿洞书院最为著名。 原因：①经济：小农经济发展，商 品经济活跃，提供物质基础。 >[点拨提示2] ②政治：斜举制的发展，重文软武 (2)影响 政策。③思想：理学推动。④技 ①在古代文化的保存与传播上，发挥了不可替代的作用。古代 术：印刷术的普及应用。 特点：①官私并立，官方化趋势明 典籍依托于此得以传承。 显。②与理学发展相结合。③与 ②为 的推行，提供了支撑。 科举制度相结合。④体系化、制度 2.欧美的学校教育 化，管理严格。⑤发展平民教育。 (1)古希腊：产生了 最初的学校形式，奠定了分科教 育的基础。 (2)近代：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类 【点拨提示3】欧洲近代大学建立的 背景及其意义 文化的重要场所。 [点拨提示3] (1)背景：资本主义经济的产生和 ①法国：拿破仑建立的“ ”制度，确立了保留至今的 发展，资产阶绒力量的壮大；资产 阶绒革命的推动：资产阶绒思想 国民教育制度。 解放运动的开展。 ②德国：洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的 (2)意义：为学校教育体制的形成 促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。 莫定了基础：培养了大批人才：有 ③美国：大学逐渐倾向于世俗化与 ,使更多的人有机 利于传承和发展人类文化：推动 了科学的发展。 会接受大学教育。 3.中国近现代的学校教育 【思维拓展1】近代中国大学教育的 (1)近代 ●[思维拓展1] 意义 ①有利于中华文化的传播与中外 ①北京大学：京师大学堂创建于戊戌维新运动中，既是近代中国 文化交流。 第一所由 建立的综合大学，又是国家最高教育行政 ②为近代化事业培养了优秀人才 与中坚力量。 机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。京师大学堂 ③促进近代科技发展和思想解 的建立，是中国 的标志。1912年，京师大学堂改名 放。 为“北京大学”。 089 ②清华大学的由来和发展：1911年创办的 次年更名为“清华 【思维拓展2】新时期 学校”，1928年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教， 我国教育发展的主要 迅速发展成为全国高水平的大学。 原因 (2)现代中国教育 (1)政局稳定，拔乱 ①建国初期 反正。 (2)确立教育优先发 A.教育方向：1949年底，第一次全国 会议召开，会议决定教育 展的地位，实行“科 要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 教头国“发展战略。 B.教育方针：国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面 的教 (3)坚持“三个面 育方针。 向”，深化教育改革。 C.成就：经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的 体系，学 (4)玫革开放的顺利 前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育 推进，社会主义现代 共同发展。 化建设取得辉煌成 ②“文化大革命”时期：“文化大革命”爆发后，教育事业受到很大破坏。 就，为教育发展提供 ③改革开放时期 [思维拓展2] 了动力和物质保障。 (5)一系列有关教育 A.“文化大革命”结束后，中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上 的法律法规出合，为 正轨。 教育的发展提供了法 B.1983年 提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的律保障。 指导方针，教育改革的步伐加快。 C.20世纪90年代，国家开始实行“ ”发展战略，大量增加教育 投入。 D.改革开放40多年，中国教育迈入历史新征程，教育事业取得举世瞩目的 成就。 4.学校教育的意义：学校教育的不断发展与完善，具有重要意义。在 、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。 ⊙印刷书的延生 1.书籍的产生 ●[点拨提示4] 【点拨提示4】书籍的 (1)西方：约在公元前30世纪，埃及出现的 书卷，一般被认为是 基本功能 书籍的雏形。 文化传承、舆论导 (2)中国：用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛 向、信息传播、休闲 行于春秋战国乃至秦汉时期。 娱乐等。 2.印刷书的诞生 (1)过程 ①造纸业的发展 A.出现：公元前2世纪，中国已出现用植物纤维制成的纸。 B.改进及意义：105年，东汉 在总结前人经验基础上改进制成 “蔡侯纸”。书写材料由竹木、缣帛逐渐过渡为纸，促进了文化的传播。 ②印刷术的发明 A.雕版印刷：唐朝已有 印刷品。 B.胶泥活字印刷及意义：北宋时的毕昇发明用 的活字印刷术， 这是印刷技术一次质的飞跃。 C.金属活字印刷及意义：约15世纪中叶，德国人 将多项技术整合 在一起，采用金属活字印刷。这成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事 件，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，还进一步推动了 、杂志的普及。 090 (2)印刷书诞生的意义 [思维拓展3] 【思维拓展3】印刷书 的影响 ①印刷书的诞生，堪称具有革命性的转变，掌握书籍的不再是少数人 (1)有利于版本的统 ②这大大有助于文化的 ,对提高人们的文化修养、促进各民族 ,方便了编排和 修改。 的发展，具有重要意义。 (2)节约了人力、物 目图书馆的成长 力、财力。 (3)印别术推动了文 1.西方图书馆 艺复兴和宗教改革， (1)演进及分类 有利于西方的思想 解放。 ①亚述图书馆保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全。 (4)印别术的革新 ②修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期文化遗产方面发挥了重 有利于文化的传播、 留存和交流，扩大了 要作用。 文化的影响力。 ③私人图书馆也随之兴起 (5）有助于知识与技 术的推广，有助于文 ④19世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的 化的大众化。 公共图书馆。 (6)有利于文化普 及、传承， 有利于提 (2)作用：图书馆的作用不仅限于保存古籍和 而且逐渐发展出 高文化修养，促进了 服务公众的职能。 各民族发展。 (7)翻译其他国家文 2.中国图书馆 化典籍，有利于借鉴 吸收他国文化，补充 (1)古代 ●[点拨提示5] 发展本国文化。 ①官藏：中国古代十分重视图书文献的保存，朝廷设有专门掌管典籍的史 (8)促进了中外文化 交流，扩大了本国传 官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。 统文化的影响力。 ②私家藏书：明清两代尤其突出，出现了一批著名的藏书家和藏书楼。 【点拨提示5】中国古 代图书馆的特点 (2)近现代 (1)出现较早：两千 ①1909年，清政府开始筹建 多年前，周朝就有相 当于今天国家图书馆 ②1916年起，凡在内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏，国家图书 的机构—盟府。 馆的职能开始体现。 (2)官府主导·朝廷 设有专门掌管典籍的 ③中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称 史官。 “国家图书馆”。 (3)重收藏，少开放： 文献流通量小，比较封 ④各级各类的图书馆：党和国家高度重视 事业的发展，在全国 闭，以藏为主，中国古 代图书馆无论官藏、私 范围内逐渐建立各级各类的图书馆。 >[点拨提示6] 藏，均是重在收藏，处 四博物馆的建设与发展 于名副其实的“藏书 楼”阶段。 1.西方 (4)受统治政策和技 (1)古代：公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历 术条件影响较大。 【点拨提示6】中国近 山大博学园，其中的缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”。 代图书馆发展的原因 (1)旧式藏书楼“重藏 轻用”的弊端。 亚历山大博物馆是古埃及亚历山大的古典知识中心，设有专门的大厅、研 (2)“西学东渐”：西 方教会图书馆的示范为 究室，陈列着有关天文学、医学和文化艺术的藏品。270年，博物馆建筑 中国近代图书馆的产生 被毁，然而其作为教肴和研究机构的作用一直持续到5世纪。亚历山大 树立了模式和榜样。 博物馆是古地中海世界的教肴、科研和文化中心，是东西方文化交融的产 (3)救亡图存的时代要 求：列强入侵，民族危 物，为世界文明的发展作出了巨大的贡献。 机严重，使政府及知识 分子更看重图书馆的社 (2)近代 会教育功能。 ①1683年，牛津大学建立的向公众和学者开放的 博物馆，被视 (4)社会变革的推 动·洋务运动、戎戌 作第一个具有近代特征的博物馆。 变法和清末新政等社 ②到18世纪，大英博物馆、法国的 等重要的博物馆建成。 会变革运动的推动。 091 2.近现代中国 (1)晚清时期 【点拨提示7】近代以 来中国博物馆发展的 ①法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意 特点 义上的博物馆。 ①博物馆事业起步 ②英国亚洲文会也在上海设立了主要陈列动物标本的自然历史与考古类 晚，不断发展壮大。 博物馆。 ②国家逐渐重视博物 ③中国人自建的第一个公共博物馆，是1905年张謇在江苏南通建立 馆的建设与发展。 的 ③博物馆数量众多 (2)民国时期 类型丰富多样。④运 ①国立历史博物馆：1926年，国立历史博物馆正式开馆。 营出资方式多元。 ②国立中央博物院：1933年， 等倡议在南京建立国立中央博物 ⑤具备启迪民智和教 院，由于战争的影响，到1948年4月第一期工程及附属工程才竣工。 育功能。 ③故宫博物院：故宫博物院是中国最大的 博物馆，也是世界著 名的博物馆。 (3)新中国 ①1959年7月建成的中国人民 博物馆，是中国第一个综合类军 【思维拓展4】近代以 事博物馆。 来我国博物馆事业发 ②1960年8月， 博物馆更名为“中国历史博物馆”，中央革命博 展的意义 物馆更名为“中国革命博物馆”。 (1)有利于促进文物 ③2003年2月，在两馆基础上中国国家博物馆正式组建。是世界上单体建 的收藏和保护。 筑面积最大的博物馆。 (2)有利于推动知识 ④中国各地都建有综合性博物馆，以及丰富多彩、各具特色的专业博物馆。 的传播、科学的 普及。 [点拨提示7] (3)有利于推动开展 3.近代以来建立博物馆的意义 D[思维拓展4] 社会科学研究。 (1)近代以来建立的 ,是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化(4)有利于推动思想 遗产的重要场所。 解放，促进社会的发 (2)博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文 展和进步。 化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。 史料探究·培育核心素养 探究主题文化传承一学校教育对文化传承的作用（历史解释，史料实证） 史料一汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立。太学里博 士（教师）与博士弟子（学生），是享受国家俸禄的公职人员。在太学，教学以传授儒家经典为主，定 期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。 探究1：根据史料一，概括指出古代中国官学教育的基本特点，并结合所学知识简要分析其 影响。 092 史料二北宋的最高统治者认识到书院能在一定程度上改变朝廷面临的士无求学之所的尴尬 局面，于是通过赐书、赐额等方式，将其纳入到官方的监管之下。可以说，从宋代开始，书院自身已 经进行了调整，即从单纯追求学术研究与传播的办学模式向追求学术研究与传播和为科举服务并 行的办学模式转变。 一摘编自李兵、李文艺《对中国古代书院教育科举化原因的思考》 探究2：根据史料二并结合所学知识，说明宋代书院教育的社会作用。 史料三在1100一1200年间，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道 院学校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年…来到巴黎 和博洛尼亚，组成那些学术行会，并给予我们对于大学的最初和最好的定义：一个由教师和学生组 成的社团。 一摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》等 探究3：根据史料三和所学知识，简要分析中世纪欧洲大学的勃兴带来的积极影响。 】拓展延伸 中国古代教育的特点与评价 (1)特点：起源早；政府主导；官学与私学并存；儒学主导；体制随时代不断发展。 (2)评价：推动了文化的发展与创新；为政府提供了后备人才，巩固了专制皇权的统治；加强了 儒家思想的统治地位，凸显了儒学的社会教化功能；但封建社会后期的文化专制政策阻碍了教育的 发展，使教育之路越走越窄。 093 巩固训练·课堂达标检测 1.（2025·湖北鄂北六校联考)中世纪大学中重 物馆总数的91%以上，累计优惠观众100多亿 要的组织机构是学院，按学科划分一般有四个 人次，我国已经成为世界上享受博物馆免费开 学院，即文学院、法学院、医学院和神学院，其 放服务人口最多的国家。据此可知() 中，文学院是一种预备性质的机构，为进入其 A.民众的科学文化素养得到显著提升 他三个学院做准备，神学院则是地位最高的学 B.博物馆展陈方式丰富多样 院。这说明中世纪 C.新时代文化发展成果惠及更多民众 A.大学教育渗透了神学的性质 D.博物馆教育功能根本转变 B.创新教育推动民众思想解放 5.（2025·河北昌黎一中统考)1913年，中华民 C.欧洲已经全面覆盖高等教育 国教育部通过中国第一套法定汉语拼音方案； D.西欧大学传承古典思想文化 1921年，《教育部公布校改国音字典》出版，规 2.(2023·浙江卷)1450年左右，德国人谷登堡发 定13000余汉字的标准读音；1928年，南京国 明了一种会在低温下熔化，却可以在被挤压时保 民政府大学院（即教育部）正式公布了《国语 持足够硬度的特殊金属合金，并用翻砂铸模法制 罗马字拼音法式》，这是中国推行汉语和供 作字母活字字模，且每一个单字都可以压缩。他 切注音用的第一个法定的拉丁字母拼音方案。 做成的木质印刷机可用远远超过任何雕版印刷 这些举措有利于 () 机的速度来印刷书籍，且最终成品的品质斐然。 A.开展民众识字教育 他的发明带来的直接影响是 ( B.促进中外文化交流 A.催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书 C.推动教育体系变革 B.开始使用活字印刷术印刷书籍 D.清除旧思想的残余 C.奠定了分科教育的基础 6.(2025·湖南娄底期末)下图反映了我国2015 D.促进了图书馆的诞生 至2020年间高等教育毛入学率的变化情况。 3.（2025·重庆卷)1905年四川总督锡良开始创 这一变化 办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名 灯 54.4 51.6 设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以 50 481 45.7 农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范 45 42.7 科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当 40 40 35 时四川 30 A.私人办学风气受到遏制 2015年2016年2017年2018年2019年2020年 B.学堂主导新式教育推进 A.实现了区域教育发展的均衡 C.传统教育方式根本动摇 B.推动了义务教育的全面普及 D.国民教育体系逐步形成 C.保障了教育机会的公平公正 4.（2025·云南卷)近年来，我国博物馆事业进入 D.适应了社会经济发展的需要 快速发展期。目前，除文物建筑及遗址类博物 夯基提能作业 馆外，全国免费开放博物馆数达6248家，占博 请同学们认真完成练案[14]二、1.(2)亚非拉2.(1)朝鲜(3)《埃维昂协议》 三、（一）西方文化（二）1.(1)①民族主义②政治体制 ④政治(2)①新加坡②A.儒家文化B.科学技术 2.(2)阿拉伯(3)①基督教③建筑 史料探究·培育核心素养 探究： 提示：对西方：第一次世界大战使西方出现了悲观主义与和 平主义思潮，推动了国际联盟的成立和女性角色及性别文化的 剧变等。 对中国：中国人开始对西方的民主与科学进行反思，重新探 求中国传统文化的价值，并加快了马克思主义的传播。 巩固训练·课堂达标检测 1.A根据材料“1926年”“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战 争…在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识…就 连亚洲本身都在变化”可知，亚洲被殖民国家人民参加了一 战，受到启蒙思想的影响，推动了亚洲各国民族独立意识的觉 醒，推动了亚洲民族解放运动的发展，A项正确；一战前亚洲 国家还未实现民族独立，因此，新兴民族国家致力于现代化建 设不符合史实，排除B项：第二次世界大战后，在世界反法西 斯战争胜利的鼓舞下，亚非拉民族民主运动高涨，西方殖民统 治和殖民体系逐渐土崩瓦解，排除C项：第二次工业革命后资 本主义国家进人帝国主义时期，列强争夺殖民地的矛盾日渐 冲突，发生在一战之前，排除D项。故选A项。 2.A根据材料“以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构 在欧洲大量涌现…形成了19世纪以来中学西播的一次高 潮”并结合所学可知，一战给人类社会带来巨大灾难，充分暴 露了西方近代资本主义文明的弊端。同时，客观上将自由、民 主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，一 些对自身文明前途怀抱忧患意识的西方人，认为西方文明已 经没落。在正视和反省自身文明缺陷的同时，他们将眼光投 向东方和中国文明，A项正确；一战之后，中国的国际地位并 没有提高，排除B项：一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已 经有了不断高涨的民族独立意识的愿望和行动。一战进一步 激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲的民族民主意识的觉醒， 排除C项：“中国劳工赴欧加速战争结束”并不是战后欧洲出 现大量以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构的主要 原因，排除D项。故选A项。 3.B据材料，参加过一战的华工成为声援五四运动的重要力 量，后来有的还转变为无产阶级革命者。据此可知，一战客观 上助推了中国民族民主革命发展，B项正确；五四运动是中国 旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，排除A项；材 料未提及参加一战的华工传播马克思主义，排除C项；五四运 动标志着中国工人阶级登上历史舞台，材料提及一战华工声 援五四运动而非推动五四运动爆发，因此不能体现“促成了工 人阶级登上历史舞台”，排除D项。故选B项。 4.B材料反映的是二战后初期亚非拉地区众多国家掀起反帝 反殖民高潮，这是第二次民族民主革命浪潮的体现，在这一时 期，众多亚非拉国家通过各种斗争争取民族独立和民主权利， 如中国、朝鲜等国建立人民政权，印度和巴基斯坦摆脱殖民统 治，非洲多个国家相继独立，拉美地区也有斗争，这些都是这 -浪潮的体现，B项正确：第一次民族民主运动高潮是在19 世纪末20世纪初，与材料时间信息不符，排除A项；材料反映 的是亚非拉地区的反帝反殖民斗争，而非欧洲地区，排除C 项：材料没有明确的时间信息表明世界殖民体系在此时开始 -15 瓦解，“开始”叙述不准确，排除D项。故选B项 5.D表中非洲国家的原名都是殖民主义的产物，独立后的非洲 各国迫切需要摆脱殖民主义的影响，树立国民对新国家的认 同，故而多有改名的举动，D项正确：科特迪瓦1960年已经获 得独立，因此，“争取实现国家独立”不符合史实，排除A项： “瓦解世界殖民体系”是客观影响而非意图，排除B项；从材 料表格国名中无法看出非洲本土传统文化的色彩，排除C项。 故选D项。 6.D根据材料及所学可知，板球运动随英国殖民统治传入印 度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具（如印度本土人初期被排 斥参与高端赛事)。但在长期发展中，板球逐渐融人印度社 会，从“殖民者的运动”演变为全民参与的文化符号。由此可 见，板球在印度从殖民文化符号转变为民族认同媒介，1971 年的胜利被民众视为“民族尊严的胜利”，狂欢现象印证了体 育赛事对民族情感的承载与表达，D项正确；单次赛事胜利不 能直接等同于整体体育水平超越，且材料核心在于民众反应 的象征意义，而非竞技实力对比，排除A项：印度独立后体育 管理体系已自主，但材料未提及体育行政层面的“控制”问 题，民众狂欢的焦点是“击败英国”的民族情感，而非体育自 主权，排除B项：种姓制度是印度根深蒂固的社会结构问题， 材料未涉及种姓制度在体育中的瓦解，排除C项。故选D项。 第六单元文化的传承与保护 第14课文化传承的多种载体及其发展 知识梳理·夯实必备知识 一、1.(1)①A.国子监②A.学在官府B.学塾C.书院 (2)②科举考试2.(1)欧洲(2)①大学区②柏林大学 ③商业化3.(1)①中央政府教育近代化②清华学堂 (2)①A.教育工作B.全面发展C.国民教育③B.邓小平 C.科教兴国4.文化传承 二、1.(1)纸草2.(1)①B.蔡伦②A.雕版B.胶泥制 C.谷登堡报纸(2)②大众化 三、1.(2)文化遗产2.（2)①京师图书馆④图书馆 四、1.(2)①阿什莫林②卢浮宫 2.(1)③南通博物苑(2)②蔡元培③古代艺术 (3)①革命军事②北京历史3.(1)博物馆 史料探究·培育核心素养 探究1： 提示：基本特点：建立了从中央到地方完整的教育体系；长 期以儒家思想为主要教学内容；经费由国家保障；目的主要是培 养后备官员：官学受到国家严格控制管理。 影响：培养了人才，巩国了统治；有利于文化的传播和发展。 探究2： 提示：社会作用：满足了知识分子读书应试的需要；弥补了 官办教育的不足；提高了大众素质；促进了文化的普及。 提示3：积极影响：推动科学和知识的传播；促进城市的发 展和繁荣；是现代大学的雏形，为大学的传统和组织形式打下了 基础：为文艺复兴和宗教改革作了准备。 巩固训练·课堂达标检测 1.A中世纪的大学最主要的特点是学校为教会所控制，因而 “神学院则是地位最高的学院”，僧侣们获得了知识的垄断地 位，说明大学教育本身也渗透了神学的性质，A项正确：材料 说的中世纪的大学，并没有实现高等教育的全面覆盖，排除 8 C项：材料并未提到解放民众思想和传承古典思想，排除B、D 两项。故选A项。 2.A根据材料及所学可知，1450年左右，德国人谷登堡发明了 金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷 书，A项正确；北宋毕昇开始使用胶泥活字印刷术印刷书籍， 排除B项；材料未涉及教育，排除C项；材料未涉及图书馆，排 除D项。故选A项。 3.B据材料“1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学 堂大都由原来的书院改名设立”可知，清末新政时期各地兴办 新式学堂，四川通过改制旧书院和创办实业学堂、师范学堂推 动新式教育发展，表明学堂已成为新式教育推进的主导力量 B项正确：据材料“城乡学堂林立”可知，私人办学风气并未被 遏制，排除A项；据材料“由原来的书院改名设立”可知，传统 教育方式仍有一定延续性，排除C项：据所学知识可知，“国民 教育体系”需涵盖各级各类教育，材料仅涉及中等学堂及实 业、师范学堂，未体现完整教育体系，排除D项。故选B项。 4.C根据材料及所学可知，我国大量博物馆免费开放，累计优 惠观众达100多亿人次，使更多民众能够走进博物馆，享受文 化资源，这充分体现了新时代文化发展成果惠及了更多民众 C项正确：博物馆免费开放为民众提供了更多接触文化知识 的机会，但仅从免费开放及观众人次等数据，不能直接得出 “民众的科学文化素养得到显著提升”的结论，排除A项；材 料主要强调的是博物馆免费开放的数量以及惠及的观众人 次，没有提及博物馆展陈方式的相关内容，排除B项：材料中 没有关于博物馆教育功能发生根本转变的相关表述，免费开 放主要是在服务的普及性上有所提升，并未涉及教育功能的 本质改变，排除D项。故选C项。 5.A根据材料信息“1913年至1928年间教育部制定汉语拼音 方案、统一汉字标准读音、推行国语罗马字”并结合所学知识 可知，拼音与读音标准化直接降低识字门槛，有利于民众学习 汉字，适合民国初期普及基础教育的需求，其中开展识字教育 是直接目标，A项正确：虽然拉丁字母拼音方便国际交流，但 政策主要面向国内教育需求，非强化中外文化互动，排除B 项；语言的标准化属于教育内容更新，当时教育体系整体仍为 传统课堂模式，排除C项；拼音改革为工具性革新，与批判旧 思想无直接关联，排除D项。故选A项。 6.D根据材料可知，图表中2015一2020年间高等教育毛入学 率不断攀升，这为全面建设社会主义现代化国家提供了人才 支撑，适应了国家经济发展的现实需要，D项正确：迄今，我国 区域教育发展不平衡现象仍然存在，排除A项；材料反映的是 高等教育毛入学率的变化情况，未涉及义务教育的全面普及 情况，排除B项；我国城乡教育和区域教育发展的不平衡问题 依然存在，“保障了教育机会公平公正”的说法不准确，排除C 项。故选D项。 第15课文化遗产：全人类共同的财富 知识梳理·夯实必备知识 一、（二）2.(1)③国际古迹保护与修复宪章(2)②南京国 民政府③B.全国重点文物 二、1.(2)世界遗产公约(5)①突出的普遍价值③文化 与自然双重(6)②《保护非物质文化遗产公约》2.(1)③真实性 (2)①中国文化遗产 三、1.(1)阿布辛拜勒(2)佛罗伦萨 2.(1)长城泰山(2)非物质文化 15 史料探究·培育核心素养 探究1： 提示：因素：战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工 业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济 条件造成的情况恶化。 探究2： 提示：保护措施：立法；加大宣传力度，提高民众的保护意 识；整体性保护，保护非物质文化遗产的生态环境；生产性保护； 枪教性保护；加大政府的财政投入；保护传承人等。 巩固训练·课堂达标检测 1.A根据材料“《威尼斯宪章》将历史古迹保护范围扩大至城 市或乡村环境，《西安宣言》进一步涵盖遗产周边环境及社会 文化活动”可知，国际文件强调文化遗产与动态社会环境的协 调，注重在发展中保护其完整性，A项正确：“保持原始风貌 是传统保护观念，材料中保护范围的扩展恰恰承认环境变化 与动态传承，而非单纯维持原状，排除B项：材料强调保护范 围的扩大，并未直接肯定历史古迹的普遍价值，排除C项：国 际文件提供理念指导，但“普及保护法”需各国立法实践，材 料未涉及法律普及的具体效果，排除D项。故选A项。 2.B根据材料“由于使用黏合剂等材料不恰当，对古迹造成了 破坏”可知，文化遗产修复要采取科学合理的方法，对修复方 法和实施过程进行科学研究，以避免造成损失，B项正确：材 料中古迹的破坏是由于修复时材料使用不当这一人为因素， 而不是自然灾害，排除A项；古迹修复属于文化遗产保护，而 非对其经济、文化价值的开发利用，排除C项：此次古迹破坏 主要不是因为欠缺保护意识，而是因为保护手段失当，排除D 项。故选B项。 3.D据表格信息可知，我国在各种类型的文化遗产中都有代表 成就入选，说明这一做法维护了文化遗产的民族性与多样性， D项正确：材料中没有比较信息，不能说明中国文化领先世 界，排除A项：我国多项文化遗产列入世界文化遗产名录是联 合国教科文组织认定的结果，材料并未体现政府的态度，排除 B项：文化遗产的存在本身具有客观性，不需要证明和体现： 排除C项。故选D项。 4.C根据材料“尽可能保持原貌，保留原城墙内的堆土，剔除堆 石乱石，保留岁月侵蚀城墙的状态”可知，这一要求体现了文物 保护应确保遗产的真实性，即尽可能还原和保留文物最初的状 态和历史痕迹，C项正确；材料强调的是对古城墙原貌的保留， 而非突出文物保护适应社会的时代性，排除A项；材料主要论 述的是对古城墙这一单一文物的保护原则，未涉及文化多样性 的内容，排除B项：材料更多强调的是对城墙现有真实状态的 保留，而非强调还原文物的完整性，排除D项。故选C项。 5.D布达拉宫采用的木石结构碉楼建筑属于藏地建筑风格，而 藻井、斗拱是汉族建筑风格，两者的结合体现了“藏汉合璧的 风格”，凸显民族团结，D项正确；因地制宜，与自然环境融为 一体，不能体现出“藏汉合璧”特征，排除A项：鲜明的红白色 彩与高低错落的布局和“藏汉合璧”无关，排除B项：布达拉 宫屋檐下排列成行的木雕伏兽和人面狮身，富有尼泊尔和印 度的艺术特色，不是汉族建筑风格，排除C项。故选D项。 6.D根据材料可知，孔庙建筑布局以纵轴线为主，体现了中国 传统的政治伦理秩序，是政治伦理的物化呈现，D项正确：引 导参观和祭祀不是其主要意图，排除B项；展示儒家文化，说 法符合材料部分内容，但不是建筑布局的核心意义，排除C 项：孔庙主要是祭祀孔子之地，并非凸显皇权，排除A项。故 选D项。 69