第三章 第4节 课时1.升华和凝华-【101教育PPT】初中八年级物理上册同步教学课件（人教版）

升华和凝华 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过总述前面几节课学习的主要内容，导入这节课将要学习的内容。 【讲稿内容】 【1】请同学们准备好学习任务单，与老师一起开始今天的学习。 【2】今天我们来学习升华和凝华。通过前面的学习我们知道， 1 知识回顾 气态 液态 固态 汽化 液化 熔化 凝固 吸热 放热 放热 吸热 ？ ？ 【教学目的】 1、通过总述前面几节课学习的主要内容，导入这节课将要学习的内容。 【讲稿内容】 【1】固态、液（点击动画）态，和气（点击动画）态是物质常见的三种状态。 【2】在一定条件下，物质的状态可以发生改变。 【3】我们已经学习了发生在固态和（点击动画）液态之间的熔化和凝固，发生在液态和（点击动画）气态之间的汽化和液化。其中，熔化、汽化需要（点击动画）吸热，凝固、液化需要（点击动画）放热。 【4】物质能否由（点击动画）固态直接变为气态，或者（点击动画）由气态直接变为固态呢？如果存在这两种变化，是否也需要吸热或者放热呢？ 【5】这就是我们今天所要研究的内容。 2 升华 水蒸气 冰 ？ 冰冻的衣服也能干，冰熔化了吗？ 思考 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】在我国寒冷的北方冰冻的衣服也能干，在这个过程中冰熔化了吗？ 【2】我们没有看到冰熔化的现象。冰熔化需要达到熔点且持续吸热。在寒冷的冬天，温度低于零摄氏度，所以冰无法熔化，衣服却干了。可能是冰直接变成水蒸气，消散在空气中。 【3】因为冰是晶体，也就是说，（点击动画）晶体可以在温度低于熔点时不经过液态，由固态直接变为气态。 【4】这真的能实现吗？ 3 升华 碘锤 对碘进行加热 晶体在温度低于熔点时，可以直接变为气态吗？ 思考 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】为了解决这个问题，老师准备了一些碘。因为碘有毒，所以封闭在一个像小锤子一样的玻璃容器中，叫做（点击动画）碘锤。我们可以对（点击动画）碘锤进行加热。 【2】实验室里通常使用酒精灯对物体进行加热。能否用酒精灯加热碘呢？ 4 升华 碘的熔点是， 酒精灯火焰的温度可以达到。 怎样才能让碘在不熔化的情况下直接变成气态呢？ 熔化条件：达到熔点，持续吸热， 在标准大气压下，水沸腾的温度为。 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】碘的熔点是一百一十三点七摄氏度，（点击动画）酒精灯火焰的温度可以达到五百摄氏度。如果用酒精灯直接加热碘，碘会达到熔点，发生熔化现象。 【2】（点击动画）怎样才能让碘在不熔化的情况下直接变成气态呢？ 【3】（点击动画）碘的熔化条件是达到熔点且持续吸热。 【4】（点击动画）在标准大气压下，水沸腾的温度为一百摄氏度。 【5】请同学们看看（点击动画）这两个温度。你受到什么启示？有什么好办法吗？ 【6】对了，可以将碘锤放入热水中，碘肯定不会熔化。 5 演示实验 实验器材：碘锤、烧杯、热水 实验：观察碘的升华现象 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】所需的实验器材有碘锤、烧杯和热水。 6 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 7 请注意观察：碘锤中出现的变化 演示实验 实验结论： 碘可以在温度低于熔点时，从固态直接变为气态。 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】碘锤中的现象说明，（点击动画）碘可以在温度低于熔点时，由固态直接变为气态。 8 升华 气态 固态 吸热 直接 升华 加热后 加热前 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】刚才我们看到碘从固态直接变为气态的过程，我们叫它（点击动画）升华。为了加快碘的升华，我们对碘进行了加热，因此碘升华时需要（点击动画）吸热。 9 升华 物质由固态直接变为气态的过程叫做升华。 1 升华的条件：吸热。 2 【教学目的】 1、通过观看碘升华的实验视频，解释升华的定义和条件。 【教学方法】 1、实验演示 【讲稿内容】 【1】通过刚才的学习我们知道，物质由固态直接变为气态的过程，叫做升华，升华的（点击动画）条件是吸热。 10 生活中的升华现象 水蒸气 冰 冰的升华现象 冰冻的衣服也能干。 【教学目的】 1