第一章 第4节 课时1.测量平均速度-【101教育PPT】初中八年级物理上册同步教学课件（人教版）

测量平均速度 【教学目的】 1、师生问候。 2、开门见山，导入新课。 【讲稿内容】 【1】同学们大家好。 【2】请同学们准备好学习任务单，与老师一起开始今天的学习。 【教学目的】 1、通过联系高速公路上的区间测速和导航测速，提出它们的测速原理是什么的问题，引发学生思考。 【讲稿内容】 【1】速度，是描述物体运动快慢的物理量， 【2】在日常生活中，匀速直线运动很少，大部分物体，都是做变速运动， 【3】所以，我们经常用（点击动画）平均速度来粗略地描述，物体的运动快慢。 导航显示 瞬时车速和区间车速 区间测速的标志牌 如何测算汽车的平均车速呢？ 【教学目的】 1、通过联系高速公路上的区间测速和导航测速，提出它们的测速原理是什么的问题，引发学生思考。 2、利用小球在斜面上的运动，模拟汽车的运动情况，从而计算出小球的平均速度。 【讲稿内容】 【1】这是高速公路上，区间测速的标志牌，它告诉我们，前方有区间测速， 【2】（点击动画）测速长度，六十六千米，（点击动画）限速一百千米每小时， 【3】也就是说，在这段测速区间，行驶的平均车速，不应超过一百千米每小时。 【4】汽车做的是变速运动，（点击动画）道路监测设备，如何测算汽车的平均车速呢？ 【5】（点击动画）如果我们使用手机导航，导航会显示两个速度， 【6】（点击动画）最上方的九十二千米每小时，是汽车每一时刻的，瞬时车速， 【7】（点击动画）中间的八十八千米每小时，是导航计算的，测速区间平均车速。 【8】导航的测速原理，又是什么呢？ 【9】下面，我们用实验的方法，来模拟一下区间测速。 刻度尺 如何测量小球通过斜面全程的平均速度？ 停表 将小球换成小车，测量方法一样吗？ 【教学目的】 1、利用小球在斜面上的运动，模拟汽车的运动情况，从而计算出小球的平均速度。 2、利用小车在斜面上的运动，模拟汽车的运动情况，分析与小球做实验的不同，计算出小球的平均速度。 【讲稿内容】 【1】我们用小球的运动，模拟汽车的运动。 【2】（点击动画）将长木板一端垫起，形成一个斜面， 【3】让小球从斜面顶端的（点击动画）a点，运动到斜面底端的（点击动画）b点，小球做变速运动， 【4】（点击动画）如何测量小球通过斜面全程的平均速度呢？ 【5】【学生可能回答】因为（点击动画）平均速度，等于总路程比总时间， 【6】【学生可能回答】我们可以先利用（点击动画）刻度尺，测量小球（点击动画）全程通过的路程， 【7】【学生可能回答】（点击动画）再利用停表，测出通过全程所用的（点击动画）时间， 【8】【学生可能回答】那么，小球的平均速度，就可以计算得出。 【9】说的非常好。 【10】如果我们把小球（点击动画）换成小车，（点击动画）那测量方法一样吗？ 【11】【学生可能回答】测量小车平均速度，和测量小球的平均速度，方法是一样的。 【12】【学生可能回答】但因为小车本身（点击动画）长度为十厘米， 【13】【学生可能回答】所以，小车在斜面上，实际通过的路程，并不是整个斜面的（点击动画）长度八十厘米， 【14】【学生可能回答】而应该用斜面长，减去车长，（点击动画）是七十厘米。 【15】说的很好。 如何测量小球通过斜面全程的平均速度？ 刻度尺 停表 将小球换成小车，测量方法一样吗？ 看车上任意一固定点通过的路程。 【教学目的】 1、利用小车在斜面上的运动，模拟汽车的运动情况，分析与小球做实验的不同，计算出小球的平均速度。 【讲稿内容】 【1】如果，物体的尺寸，相对于运动路程来讲，不能忽略， 【2】那么，（点击动画）我们可以看车上任意一个固定点，所通过的路程。 【3】比如，我们可以看车头， 【4】在斜面顶端时，（点击动画）对齐七十厘米刻度线， 【5】在斜面底端，（点击动画）对齐零刻度线。 【6】也可以看车尾，（点击动画）从八十厘米刻度线，运动到十厘米刻度线， 【7】或者是车上任意一个固定点，通过的路程。 测量小车通过斜面全程的平均速度。 实验目的： 1 小车、斜面、木块、 实验原理： 2 实验数据记录表格应该怎样设计？ 实验器材： 3 （间接测量 ） 刻度尺、 （直接测量 ） 停表 【教学目的】 1、通过直接阐述，介绍实验目的。 2、根据实验操作实验图，介绍实验原理。 3、通过介绍实验器材，让学生知道本实验用到的器材有哪些。 4、通过设计实验数据表格，用于实验数据的记录。 【讲稿内容】 【1】下面，我们就来测量一下，小车通过斜面全程的平均速度。 【2】（点击动画）实验目的，（点击动画）测量小车通过斜面全程的平均速度。 【3】（点击动画）实验原理，我们没有直接测量平均速度的仪器， 【4】需要测量（点击动画）小车通过的路程，和通过这段路程所用的时间， 【5】再根据公式，（点击动画）v等于s比t，以及测量数据，计算出平均速度， 【6】我