第三单元 语文园地-2022-2023学年四年级上册【语文要素教学设计】部编版

语文园地 教学目标 1．借助交流平台，结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 2．能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 3．通过比较句子，体会表达的准确性。 4．积累与秋天有关的气象谚语。 教学重点 能结合阅读体验，梳理连续细致观察的好处。 课时安排 2课时 课时目标 结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 教学过程 板块一　交流平台 1．单元统整，回顾整理。 本单元我们学习了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇课文，作者通过细致入微的观察向我们呈现了生动、形象的事物形象，让我们了解到了观察的重要性。本节课我们继续来探索观察的奇妙。 2．回顾语句，发现交流。 教师相机利用课件出示下列句子： (1)它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 (2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 (3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 3．学生品读三个语段，结合旁白，总结有效观察的要点。 指名归纳，其他学生完善。(板书：细致观察、连续观察、调动感官) 4．品读语段、交流。 (1)学习语段一。 齐读，这段话中哪些词句体现作者观察的细致？ ( 设计意图： 本环节将文段阅读与气泡提示学习相结合，通过体会作者对部位观察的细致，动词使用的准确，观察时间的持续，观察感官的调动，明确作者观察的细致、连续。本环节的学习，也能帮助学生明白持续细致的观察是准确表达的前提。　 )小结：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致的观察，才能写得准确。(板书：写得准确)同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。 (2)学习语段二。 ①女生读。提问：这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间？为什么要连续观察一段时间？ ②出示句子，思考：加上“逐渐”意思有什么不同？(板书：结果真实)举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察？(植物生长过程、某事物的变化过程等) (3)学习语段三。 ①男生读。提问：这段话中作者调动了哪些感官来观察？ ②小结：运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。(板书：结论全面) ③提问：我们观察事物时还可以调动哪些感官？举例说明。 5．小结：在观察事物时，我们要细致观察。为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。 课时目标 1．能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。 2．通过比较句子，体会表达的准确性。 3．积累与秋天有关的气象谚语。 教学过程 板块一　词句段运用 活动一：连一连，为下面的动物找到家。 1．学生自由读题，自主完成书中题目。 2．指名汇报，集体纠正。 预设：狗窝　鼠洞　鸟窝(巢)　猪圈　马厩　鱼塘　牛棚　虎穴 3．修改自己的答案，读一读，说一说你发现了什么。 预设1：动物不同，处所的名称也不同。搭配合理，才不会闹笑话。 预设2：有些动物的处所有不同的名称，例如“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。 4．拓展交流：书中这些动物的处所还有别的名称吗？你还知道哪些动物的处所有特别的名称？ 预设：羊(栏、圈)　兔(笼、窝)　龙(潭)　鸡(笼)　蜂(巢、窝) 活动二：读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 1．课件出示书中的两组句子，请学生大声读一读，说一说自己的发现。 第一组： (1)触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 (2)触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 第二组： (1)隧(suì)道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ( 设计意图： 本环节通过两组句子的对比朗读，结合关键词的理解，体会作者表达的准确，进而从准确的表达中体会作者长期、细致的观察。 )(2)隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 2.集体交流。 预设： 第一组中，第二个句子比第一个句子多了“逐渐”一词。“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。 第二组中，第二个句子比第一个句子多了“最多”一词。“最多”说明蟋蟀住宅的深度不能超过九寸，准确地写出了蟋蟀住宅的特点。 3．齐声读每组的第二个句子，体会加点词的准确性。 4．拓展运用：课文中像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法说给小组同学听。 板块二　朗读交流，背诵积累 1．课件出示日积月累中的6句气象谚语，学生自由诵读，读准字音，读通句子。 2．指名诵读，针对字音进行