第三单元 口语交际 做手工-2022-2023学年二年级上册【语文要素教学设计】部编版

口语交际 做手工 教学目标 1．说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。 2．听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。 3．激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。 教学重点 能按顺序介绍手工制作的过程；能够一边听一边记住说话人的主要信息。 课时安排 一课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 板块一　温故知新，引入话题 1．复习：说说曹冲称象的过程。 (1)出示《曹冲称象》第4自然段： 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 (2)朗读，找出表示顺序的词：先　再　然后　最后 (3)去掉表示顺序的词，对比朗读，感受表示先后顺序的词的妙处。(用上表示顺序的词语，条理更清楚，别人可以听得更明白。)(板书：按顺序说　先　再　然后　最后) (4)拓展：还有哪些表示先后顺序的词？(还可以用“第一步、第二步……”) 2．小结：在介绍手工作品的时候，要按顺序介绍，可以用上表示顺序的词语。 板块二　猜一猜、说一说 1．猜一猜。 (1)教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？ (2)学生当场猜，教师揭示答案。 (3)想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？ 提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。 2．说一说。 (1)你现在会做了吗？很多同学还是不知道该怎么做，知道为什么吗？因为老师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。 (2)教师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词如“先……再……然后……”等。 (3)你记住怎么做了吗？ 提示：可以让学生说一说他是怎么记住的。老师进行指导时一定要认真听，用心记。要注意听清老师介绍时表示顺序的词语，记住每一个步骤要做什么。 3．请学生说一说这件手工作品的主要制作步骤。 板块三　相互交流，你说我做 1．交流制作过程。 (1)请学生介绍自己一个小手工的制作过程。 预设：要做这个花瓶，先要准备：酱油瓶、几种不同颜色的毛线、剪刀、黏合剂、毛刷。再把瓶子洗干净并擦干，然后在瓶子外部用毛刷刷上黏合剂，最后从瓶子的底部开始往瓶身上卷毛线，并一直卷到瓶口处为止。为了使花瓶更加漂亮，我们可以替换不同颜色的毛线。就这样，一个漂亮的花瓶就做好了。 (2)同桌听完后，照着刚才学生说的过程，也做一做这个手工。 (3)相互交换着说和做。 2．交流说的方法。 (1)说一说这样的制作过程应该怎样来介绍，顺序才清楚？别人才听得明白？ 提示：运用连接词，说清步骤。 (2)我们怎样听，才能记住别人说的几个要点？ 提示：听清主要步骤，记住制作要点。 板块四　全班交流，以赛促说 1．再设情境：手工节之——“金话筒”杯手工讲解赛。 师：精美的手工让人赞叹不已，怎么制作出这么精美的手工？为了让更多小朋友学习制作手工，我们决定举行“金话筒”杯手工讲解赛，看看谁能把自己制作的手工讲得最清楚。 2．小组内轮流介绍自己的手工作品。 多媒体出示具体的“听”“说”要求： (1)我会说：按顺序说你做的是什么、是怎么做的。 (2)我会听：记住主要信息，有不明白的地方，要礼貌地提问。 3．每组选派代表参加手工介绍赛。 (1)多媒体出示“金话筒”杯手工讲解赛评分标准： ①态度自然大方，声音响亮。 ②用上表示顺序的词，按照顺序说。 ③说得清楚明白。 (2)其他同学担任评委，给选手打分。 4．互动点评，评选出最佳选手。 5．获奖同学分享获奖体会。 6．教师总结：学会按顺序说，可以把生活中的很多事情说得更清楚；认真倾听，可以学到更多知识。 学科网（北京）股份有限公司 $