《论语》整本书阅读教学模式设计 2022—2023学年人教版高中语文必修一

《论语》整本书阅读教学模式设计 《论语》作为中华文化元典，理应成为学生整本书阅读的起点。其课程设计与实施如下。 一、了解学情，搭建阅读之桥 因为《论语》的经典性、深刻性，加上其年代久远以及语言意义的变化，学生在阅读过程中会产生畏难情绪。 为贴近学生学习实际，可设计调查问卷，以了解学生的真实情况。 1.你喜欢论语吗？为什么？ 2.在你心目中，你认为孔子是怎样的人？ 3.你认为学习《论语》的价值和意义何在？我们该怎么做才能让《论语》发挥其应有的价值。 问卷调查结果表明，大多数学生不喜欢阅读《论语》，原因是难理解，感觉零碎杂乱不成体系，大多数学生心目中的孔子形象已经固定化，对论语的价值认识模糊。 由此可见，在教学过程中结合学生的生活实际，将《论语》内容体系化显得尤为重要。 二、上好导读课，点燃学生阅读兴趣 叶圣陶说：“读书心有境，入境始为亲。”可见入境是读书的最高境界。 为点燃学生的阅读兴趣，引导学生入境，可选择孔子其人为切入点。 首先向学生抛出一系列关于孔子的问题： 在你的印象中孔子是怎样的一个人？ 孔子有过哪些人生经历？ 孔子是不是不食人间烟火？ 孔子爱笑吗？ 孔子爱哭吗？ 孔子爱才吗？ 孔子爱美食吗？ 孔子爱美色吗？ 孔子最爱的东西是什么？ 孔子恨什么？ 孔子有恨的人吗？ 什么人喜欢他，有人不喜欢他吗？ 为什么喜欢他？为什么不喜欢他？ 当时的人对孔子有哪些态度？ 他为什么能收到那么多弟子？ 为什么很多弟子一辈子跟在他身边不离不弃？ 为什么司马迁评价他是“高山仰止，景行行止”？ 孔子为什么被尊奉为天纵之圣、孔圣人、至圣先师、万世师表？ 这些问题学生都很感兴趣，愿意随着教师走进《论语》，走进孔子，去感受他那伟大的灵魂、伟大的思想与伟大的人格。 教师引领学生探究孔子其人，从孔子孩提时代理想的萌发，到15岁志于学的理想定型；从17岁人生道路的选择，到三十而立；从水到渠成出仕从政，到被迫离乡周游列国；从教育实践到理想追求等，力求让学生从学习者、教育家、政治家、思想家等多种纬度认识理解孔子。 同时穿插关于孔子有血有肉的小故事，像绝粮陈蔡、痛哭颜渊等，吸引学生的兴趣。 也可以引入赵普“《论语》二十篇，吾以一半，佐太祖定天下之说”，让学生感受《论语》之于治国理政的无穷魅力。 同时介绍今天全世界各个国家都在兴办的孔子学院，让学生感受世界其他国家人民对这部经典的兴趣与热情。 至此，学