第二章 第二节 课时1 生物与环境组成生态系统-【101教育PPT】初中七年级生物上册同步教学课件（人教版）=

生物与环境组成生态系统 (第一课时） 【教学目的】 1、师生问候 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们一起来学习生物与环境组成生态系统的第一课时。 学习目标 1 能说出生态系统的定义，能列举不同的生态系统； 2 能说明生态组成成分和各成分所起的作用； 3 能初步认同生态系统是不可分割的统一整体。 【教学目的】 1、明确课堂学习任务 【讲稿内容】 【1】这节课有三个学习目标。 【2】（点击动画）第一，能说出生态系统的定义，列举不同的生态系统； 【3】（点击动画）第二，能说明生态系统的组成成分、 【4】以及各种成分在生态系统中所起的作用。 【5】（点击动画）第三，能初步认同生态系统是一个不可分割的统一整体。 生态系统有哪些成分？ 2 什么是生态系统？ 1 各成分在生态系统中起什么作用？ 3 课堂任务 【教学目的】 1、明确课堂学习任务 【讲稿内容】 【1】这节课有三个任务。 【2】（点击动画）第一个任务，什么是生态系统？ 【3】（点击动画）第二个任务，生态系统有哪些成分？ 【4】（点击动画）第三个任务，各种成分在生态系统中起什么作用？ 什么是生态系统？ 【教学目的】 1、了解生态系统的定义 【教学方法】 1、图片-情景教学 【讲稿内容】 【1】同学们，在你看来，什么是生态系统呢？ 什么是生态系统？ 思考 这片草原是一个生态系统吗？ 是。 【教学目的】 1、了解生态系统的定义 【教学方法】 1、图片-情景教学 【讲稿内容】 【1】大家请看这幅图片，这是一片草原，草地上有很多种草， 【2】远处的牛羊在吃他们能吃的草，天上有飞鸟在飞过， 【3】还有蒙古包、河流从中间穿过。 【4】（点击动画）请想一想这片草原是一个生态系统吗？ 【5】当然，（点击动画）这片草原就是一个生态系统。 草原上的部分生物 这幅图上都有哪些生物？ 观察 牛羊吃优质牧草，但是优质牧草有限，所以人们就想办法开辟试验区来扩大优质牧草的种植。但是让人们烦恼的是，当草籽成熟的季节，一些鸟就飞来吃草籽，导致草籽减产。 【教学目的】 1、了解生态系统的组成成分 2、了解生态系统组成成分的相互联系 【教学方法】 1、图示教学 2、举例 【讲稿内容】 【1】大家看这幅模式图，把草原上的部分生物画出来了。 【2】同学们，请你仔细观察一下，这幅图上都有哪些生物？ （课堂活动） 【3】经过观察，我们会发现其中有两种植物， 【4】（点击动画）第一种较高，有两株，其中有一株正在开花结籽。 【5】（点击动画）第二种较矮，也有两株。 【6】图中还有（点击动画）昆虫，有野兔，还有三种鸟， 【7】其中一种是大型的食肉的鸟类，第二种和第三种都是小型的鸟类。 【8】大家再看图里，（点击动画）里面有两条蚯蚓，土里还长出了蘑菇。 【9】（点击动画）特别值得注意的是，土里还有大量的细菌， 【10】因为细菌非常的微小，用显微镜放大很多倍才能看清楚。 【11】（点击动画）图中的圆圈就表示在显微镜的视野中被放大很多倍之后的效果。 【12】（点击动画）牛羊吃优质牧草，但是优质牧草有限， 【13】所以人们就想办法开辟试验区来扩大优质牧草的种植， 【14】也就是收集优质牧草的草籽，然后再扩大种植。 【15】但是让人们烦恼的是，当草籽成熟的季节， 【16】一些鸟就飞来吃草籽，导致草籽减产。 草原上的部分生物 想一想 1 怎样防止鸟吃草籽？ 把草罩起来。 【教学目的】 1、了解生态系统组成成分的相互联系 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】那么怎样防止鸟吃草籽呢？ 【2】同学们，你有什么办法吗？ 【3】人们想出了一个很简单的办法，（点击动画）就是把草罩起来。 2 把草罩起来，能保护草吗？ 草几乎被虫吃光。 草生长良好。 试验探究 网罩区 天然区 【教学目的】 1、了解生态系统组成成分的相互联系 2、分析生态系统组成成分的相互联系 【教学方法】 1、举例 2、图表教学 【讲稿内容】 【1】那么把草罩起来能保护草吗？ 【2】实际上并不能， 【3】因为过一段时间后会（点击动画）发现罩起来的草几乎都被虫吃光了， 【4】（点击动画）但是天然草原上的草却生长旺盛。 【5】（点击动画）请大家看这幅照片。 【6】这是无人机航拍的照片，图中的两条红线之内， 【7】草几乎都光了，两条红线外草正常生长。 【8】这幅照片的情况就和把草罩起来的情况是类似的。 【9】那么把草罩起来为什么不能保护草呢？ 试验探究分析表 试验目的 思路 对照试验 实验组 对照组 把草保护起来防止鸟吃草籽 人工防护，一段时间后观察效果 加罩网 天然状态 【教学目的】 1、分析生态系统组成成分的相互联系 【教学方法】 1、图表教学 【讲稿内容】 【1】下面我们