3.地震的成因及作用 教材解读及综合练习 教科版五年级科学上册

教材解读及综合练习 教科版五年级科学上册 第二单元 3.地震的成因及作用 聚焦 强烈的地震能导致山崩地裂、地面沉降与隆升、地表错位、河道堵塞、房屋倒塌等，还会对我们的基础设施造成极大的破坏。 地震破坏的路面 地震是怎样形成的?地震发生时的情景是怎样的?会给地球表面带来哪些改变呢? 探索 1.了解地震的成因 (1)交流我们对地震成因的看法。 (2)做模拟实验。 [实验材料] 塑料小盒、塑料薄膜、土、水等。 [实验步骤] ①将小盒的两半拼接起来，在上面铺层塑料薄膜。 ②将土、水和成泥,并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。 ③等泥变干后,将这个小盒的两半迅速拉开或挤压。 [实验现象] 两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块，铺在小盒中的泥代表岩层,拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力。当“板块”受到的作用力达到一定程度时，会相互分离或碰撞，“板块边缘”附近的“地球表面"会发生褶皱断裂等现象。 (3)根据实验现象和对下面两张图的观察，试着对地震的成因做出我们的解释。 组成岩石圈的六大板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分……在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位,比如升降、漂移、褶皱、断裂等。 在模拟实验中,当两个半截小盒(板块)受到的作用力达到一定程度时会相互分离或碰撞,小盒中的泥(岩层)内的能量积累到一定程度后会强烈释放，两个半截小盒对接边界(板块边缘)附近的泥(岩层)发生断裂或褶皱，这样就发生了地震。 2.了解地震发生时的情景及给地表带来的变化 (1)试着描述在电视或网络上看到过的地震情景。 下面是几位同学的描述: ①突然,大地开始震动，一栋栋大楼瞬间倒塌。山岳开始怒吼,巨大的石块滚落下来，无情地飞向人群，一切只发生在一瞬间，小镇变为废墟。 ②当时我们正在教室里上课，突然开始晃起来了，晃得相当严重,桌子上的书本、文具都掉落下来,灯也掉下来了。 ③美国的洛杉矶就发生过一次惊天动地的大地震，桥梁倒塌了,高楼成了一片废墟。 (2)分析地震发生后给地表带来的改变。 地震会使地面断裂、隆起或塌陷，引发山体滑坡、泥石流，阻塞河道形成堰塞湖……强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。 3.地震发生时我们该如何自救与互救?制作抗震防灾宣传海报 (1)地震发生时的自救常识 ①教室等人多的地方:如果时间许可，要有序地快速撤离，以免因慌乱发生挤压、踩踏事故。 ②底楼;迅速跑到室外，到开阔的地带避险。 ④高楼,来不及选离时，要根据所在的位置迅速做出判断，采用最有效的方法道震和自教，例如，伏而待定,就近选择墙角或坚固的桌子排椅旁蹲下后闭眼，将书包或提包放在头顶保护头部等。 ④室外:远离玻璃幕墙楼房、电线杆、广告牌高压线等。总之，地震发生时，要冷静不慌乱，迅速选择正确的逃生方法，切记不要进人室内抢救物品和救援他人，避免无谓的牺牲。 (2)震后自救常识 ①地震后如被埋压在废墟下，周围又是一片漆黑,只有极小的空间，也不要惊慌，要沉着冷静，树立生存的信心，相信会有人来救援。 ②地震后，往往还有多次余震发生,处境可能会继续恶化，为了免遭新的伤害，要尽量改善自身所处环境。此时，如果应急包在身旁,将会对脱险起很大作用。 ③在极为不利的环境下，首先要保持呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物;闻到煤气、毒气时，用湿衣服等物品捂住口、鼻;避开身体上方不结实的倒塌物和其他容易掉落的物体;扩大和稳定生存空间,用砖块、木棍等支撑周围墙壁，以防余震发生后，环境进一步 恶化。 ④设法脱离险境。如果找不到脱离险境的通道，要尽量保存体力,用石块蔽击能发出声响的物体，向外发出呼救信号，不要哭喊、急躁和盲目行动，这样会大量消耗精力和体力，尽可能控制自己的情绪或闭目休息，等待救授人员到来。如果受伤，要设法包扎，避免流血过多。 ⑥维持生命，如果被埋在废墟下的时间比较长，救援人员未到:或者没有听到救援信号，就要想办法维持自己的生命，应急包内的水和食品一定要节约使用。 (3)震后互救常识 据有关资料显示，促后20分钟内获教的教活率达98%以上，震后1小时获救的救活率下降到63%,假后2小时还无法获救的人员中，窒息死亡人数占死亡人数的58%。他们不是在地震中被垮塌的建筑物砸死，而是窒息死亡，如能及时救助，是完全可以获救的。由灾区群众参与的互救行动，在整个抗震救灾中起到了无可替代的作用。 ①注意倾听破困者的呼喊、呻吟或敲击声，根据建筑结构的特点,先确定被困者的位置,特别是头部的位置，再开挖抢救，以避免抢救时造成不必要的损伤。 ②先抢救容易获救的被困者，如建筑物边缘瓦砾中的幸存者。 ③抢救时，要先使被救者头部暴露出来,并迅速清除其口鼻内的灰土，防止窒息，进而暴露其胸腹部。 ④对埋压时间较长的幸存者，要先喂些含盐饮料,但不可给予高糖类饮食。然后边挖边支撑,注意保护被救者的头部和眼睛。 ⑤对怀疑有骨折或颈椎