综合探究1.2《带着地图去旅行》教学设计--2022-2023学年浙江省人教版人文地理七年级上册

综合探究一《带着地图去旅行》教学设计 一、【课标解读】： 课标：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 阅读和使用地图学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程必备工具之一。 教材图文配合，具体讲述不同地图能提供的不同信息，让学生学会从地图中获取相关信息，结合生活实际需要选择合适的地图，学会运用比例尺计算实地距离，教材设计的模拟旅行方案，层层推进。极大激发学生的学习兴趣。 2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表） 带着地图去旅行---确定目的地的位置—选择适当的交通方式—确定从火车站到酒店的交通方式和路线—设计游览路线 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。 2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。 3．初步学会旅游方案的设计 （二）过程与方法 1．能从不同类型的地图上获取所需要的信息以解决实际问题；培养理论联系实际的能力。 2．模拟厦门旅游为活动线索设计教学过程，使课堂生活化。 （三）情感、态度和价值观 1．具备一定的独立解决问题的能力和与他人合作的精神。 2．参与调查活动，培养人文精神，增强主人翁意识。 四、【教学重点与难点】： 重点：１．学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。 ２．掌握重要的铁路干线，能够根据实际需要选择路线。 难点：学会选择正确地图，根据实际需要选择路线． 五【教学策略】： 1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。 2．描述法，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。 3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。 六、【教学过程设计】： 教学环节 过程设计 导入 多媒体展示厦门众多旅游景点风光图，问学生想不想去厦门旅游，激发学生的兴趣。 环节一：厦门在哪里？ 情境创设：厦门在哪里？——利用教材图1-35和图1-36。 教学方式： 首先让学生判断比例尺大小，范围的大小及内容详略程度，学会选择合适地图 引导学生 学会选择合适的地图，了解厦门在杭州的方位，运用比例尺大致算出杭州到厦门的实际距离。 环节二：我要去厦门 情境