【核心素养目标】第13课《煤、石油和天然气》（教案）六年级上册科学人教版

课题：煤、石油和天然气 教学目标： 科学观念：了解煤、石油和天然气的形成过程，知道它们的形成与太阳能有关。知道煤、石油和天然气属于不可再生资源。 科学思维：通过查阅资料，能根据一些事实证据，推测煤、石油和天然气的形成原因。 探究实践：通过查阅资料，了解煤和石油在生产生活中的用途。 态度责任：知道地球上的资源是有限的，养成节约能源的好习惯。 教学重点：知道煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，属于不可再生资源。 教学难点：对煤、石油和天然气的形成原因作出合理的推测。 教学准备： 地下煤层分布的照片，有植物痕迹的煤块或图片。 搜集有关煤、石油和天然气形成过程以及现在储量、年开采量的信息。 教学过程： 一、导入新课 提问：煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。它们大多深埋在地下，部分裸露在地表。这些能源矿产是怎样形成的的？ 学生回答老师提出的问题。 谈话：今天我们就来研究这个问题。板书课题：煤、石油和天然气 二、科学实践活动：探究煤、石油和天然气的形成 1.推测煤是怎样形成的。 观察书本第47面第二幅图片。 学生根据图片内容猜测煤是怎样形成的。 2.了解煤的形成过程。 阅读书本第48面最上面的图文，说一说科学家是怎样根据科学事实证据，推测煤的形成过程的？ 学生汇报讨论结果。 教师总结：2亿年前，在湖边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来，与空气隔绝，同时受到高温高压作用，经过亿万年，变成了煤。后来地壳运动，有的煤层露出地面。 3.了解石油、天然气的形成过程。 教师播放石油、天然气形成的视频。 讨论：这些能源矿产在形成上有什么共同特点，它们的形成与太阳能有什么关系？ 学生汇报讨论结果。 教师总结：这些能源矿产的形成都和生物有关。植物通过光合作用制造养分，动物生存植需要以植物为食物。因此，这些能源矿产的形成都和太阳能有关。 4.认识煤、石油和天然气是不可再生能源。 谈话：煤、石油和天然气是目前人类使用的主要能源，它们的储量有限。 提问：如果有一天这些能源矿产被开采完了，人类就当怎样应对能源危机？ 学生讨论教师提出的问题。 学生汇报讨论结果。 教师总结：煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生能源。 三、拓展与应用 阅读书本第49面，了解煤、石油和天然气还用哪些用途？ 学生汇报结果。 教师总结：煤、石油和