4.13 煤、石油和天然气（教学课件）科学人教鄂教版六年级上册

该小学科学课件聚焦煤、石油和天然气的形成过程（古代生物经地质作用形成，不可再生）、特点及能源危机应对措施。课堂通过“它们是怎样形成的？”情境提问与抽油机图片导入，引导学生观察煤的颜色、层状结构等特征，推测形成过程，衔接能源类型前备知识，以观察记录、小组讨论为学习支架。 其亮点在于构建“推测-验证-查阅-思考”探究链，通过科学思维（对比煤与石油、天然气形成异同）和探究实践（小组研讨、家庭能源调查），如探索二用表格归纳三者异同，作业“能源追踪小侦探”绘制使用流程图。教学方法注重合作与观察，总结结构化梳理知识，助力学生提升推理能力，教师可高效开展探究教学。

13.煤、石油和天然气 六年级上册第四单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：理解煤、石油、天然气的形成过程，明确它们是由古代生物经漫长地质作用形成的不可再生能源，知晓煤、石油、天然气在生活中的广泛用途，认识其对人类能源供应和工业发展的重要性 。 科学思维：通过观察图片、分析形成过程，培养逻辑推理能力，梳理能源形成的因果关系，对比煤、石油、天然气的形成与用途，提升归纳概括思维，理解能源特性与价值 。 探究实践：经历“推测形成-验证过程-查阅资料-思考应对”的探究链，掌握科学推测、资料收集与分析的方法，在探究中提升解决问题和团队协作能力 。 态度责任：认识不可再生能源的有限性，增强节约能源、开发新能源的责任感，感受自然演化的神奇，树立可持续发展观念，培养尊重科学规律的态度。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。 聚焦 它们大多深埋在地下，部分裸露在地表，它们是怎样形成的？ 抽油机是开采石油等矿产能源的一种机器设备。 2.探索与发现 学习任务 探索一：推测煤的形成过程 探索 小组讨论：煤可能由什么形成？经历了哪些变化？ 先仔细观察煤的特征，再思考推测。 探索 观察煤，记录你观察到的特点 呈现色或深褐色，少数偏灰黑色、 不规则形状的固体、表面凹凸不平，一层一层，可以燃烧 探索 煤为什么是一层一层的？煤的形成与什么有关？ 探索 煤为什么是一层一层的？科学家推测的过程你认同吗？ 探索 探索 探索二：探究石油、天然气的形成 分组研讨 ：石油、天然气形成与煤有什么异同？ 观察图片，找找天然气和石油在哪里？说说你的发现。 探索 观看视频，梳理石油、天然气形成的特点。 探索 能源矿产 不同点 相同点 煤 石油 天然气 固体，由古代植物形成 液体，由古代海洋生物形成 液体，由古代海洋生物形成 都是重要能源； 形成过程都与 亿万年前的生 物有关。 总结：这些能源矿产在形成上有什么共同点和不同点。 思考：它们的形成与太阳能有什么关系。 探索 煤、石油、天然气形成的都依赖古代生物、经过了漫长地质时间、同时不可再生 。 因为煤、石油、天然气来自于远古的植物和动物,最根本的来源是植物的光合作用，而光合作用就是用二氧化碳和水在光的作用下形成有机物的。因此，实际上是将光能即太阳能转化为化学能。 探索 探索三：思考能源危机应对 煤、石油、天然气是目前人类使用的主要能源，它们的储量有限。 探索 煤、石油、天然气三种能源矿产可被利用的年限 如果有一天这些能源矿产被开采完了，人类应当怎样应对能源危机？ 探索 煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生资源。因此，我们需要： (1)节约能源，提高能源利用率。 (2)开发新能源是解决能源危机的重要途径。太阳能、地热能、风能、海洋能以及生物能等存在手自然界中的能源被称为“可再生能源”。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 阅读课本49页，说一说煤、石油在生活中的用途。 研讨 研讨二： 研讨 你知道什么是碳中和吗？它与煤、石油、天然气有什么关系？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.形成过程：煤由古代植物经沉积埋藏、高温高压形成；石油、天然气多由古代海洋生物经地质作用形成，均需漫长时间，属于不可再生能源 。 2.共同特点：依赖古代生物固定的太阳能，形成周期极长，储量有限，不可再生 。 3.用途广泛：除能源供应，还用于制造塑料、药品、合成纤维等工业产品，与生活密切相关 。 4.能源危机应对：需节约现有能源（提高利用效率、减少浪费 ），开发新能源（太阳能、风能等可再生能源 ） 。 一、选择题。 练习 1.煤主要由（ ）形成。 A. 古代动物B. 古代植物C. 岩石变质D. 海洋生物 2.下列属于不可再生能源的是（ ） A. 太阳能B. 风能C. 石油D. 水能 3.石油、天然气与煤形成的共同特点是（ ） A. 都由古代植物形成B. 都需漫长地质时间C. 都在海洋环境形成D. 都能快速再生 4.应对能源危机，合理的做法是（ ） A. 加大不可再生能源开采B. 完全依赖新能源 C. 节约能源并开发新能源D. 忽视能源问题 5.下列物品与煤、石油加工无关的是（ ） A. 塑料水杯B. 纯棉毛巾C. 药品胶囊D. 汽车燃油 C B B B C 二、填空题。 练习 1.煤、石油、天然气是由古代______经______作用形成的不可再生能源。 2.煤的形成与古代_______密切相关，石油、天然气多与古代________有关。 3.不可再生能源的特点是形成时间____，____________再生。 4.应对能源危机，要__________现有能源，________新能源。 5.煤和石油除作能源，还可加工成__________、____________________________等产品（举两例 ）。 答案：塑料；药品（或合成纤维、染料等 ）。 植物 生物 长 节约 塑料 地质 海洋生物 药品（或合成纤维、染料等 ） 开发 难以（不可） 三、综合题。 练习 1.调查家庭中 “来自煤、石油加工的物品”，列举 3 种并说明节约使用它们与能源保护的关系。 2.设计一条 “节约能源” 宣传标语，并说明理由。 示例：①塑料盆（石油加工 ），节约使用减少石油消耗；②药品（石油化工 ），合理用药避免浪费，间接节约能源；③汽车燃油（石油制品 ），少开车省油，缓解石油消耗压力 。 例：“节约能源，守护未来”，理由：能源有限，节约能延缓危机，保障后代发展 。 5.总结与评价 学习任务 总结 煤、石油和天然气 形成过程 能源危机与应对 节约 开发新能源 特点 不可再生 用途广 古代生物 地质作用 土地资源 矿产资源 水资源 气候资源 生物资源 科学态度 合作学习 评价 调查研究 作业 选做（二选一） 1.能源追踪小侦探： 调查家中 1 天使用的能源（煤、石油、天然气相关 ），绘制 “能源使用流程图”（如汽油→汽车行驶 ），分析消耗环节 。 2.新能源资料卡制作： 查阅太阳能、风能等新能源资料，制作图文并茂的资料卡，在班级展示 。 感谢您的聆听 THANKS 人教版 33 $$