【核心素养目标】第2课《燃烧的蜡烛》第2课时（教案）六年级上册科学人教版

课题：蜡烛的燃烧（第2课时） 教学目标： 科学观念：知道氧气能够支持燃烧。知道空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。 科学思维：通过分析点燃的小木条火焰熄灭的原因，知道蜡烛燃烧和空气中的氧气有关。 探究实践:通过探究“支持燃烧的气体”实验，让学生概括出蜡烛燃烧所需要的气体条件。 态度责任：能够根据实验现象大胆质疑，积极思考，依据现象和经验作出合理猜想和推理。知道随着科学技术的发展，人类对空气成分有了更精确的测定。 教学重点:知道氧气能够支持燃烧，知道空气是一-种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。 教学难点:通过探究“支持燃烧的气体”实验，让学生概括出蜡烛燃烧所需要的气体条件。 教学准备：蜡烛、火柴、水槽、集气瓶、盖玻片、小木条等。 教学过程： 一、导入新课 1.教师谈话：上一节课我们学习了蜡烛燃烧的一些知识，今天我们继续使用蜡烛开展实验探究，研究关于蜡烛燃烧的一些知识。板书课题：蜡烛的燃烧——支持蜡烛燃烧的气体。 二、新课学习。 实验一：探究蜡烛燃烧的变化。 1.教师边演示讲述实验方法：点燃蜡烛，用蜡油将蜡固定在玻璃片上，把它们一起放入水槽。再把集气瓶罩在燃烧的蜡烛上，观察发生的现象。 2.学生分组实验。 3.汇报实验现象。 4.讨论：根据上述实验和在关的生活经验，推测蜡烛燃烧需要的气体条件。 5.提问：根据生活经验和实验现象，我们推测蜡烛燃烧需要氧气，氧气支持燃烧。那么集气瓶中剩下的气体与空气有什么不同呢？让我们用实验来验证。 实验二：探究支持蜡烛燃烧的气体。 1.教师边演示边讲述：用手按紧玻璃片，把上述实验中的集气瓶从水槽中取出，并翻转过来，将点燃的小木条伸进集气瓶口，小木条还能燃烧吗？ 2.学生汇报实验现象。 3.讨论：根据上述实验现象，说一说什么气体支持蜡烛燃烧。 4.讲解：通过上面的实验，我们知道集气瓶内的气体不支持燃烧。 三、拓展与应用。 阅读书本第9面。 说一说你了解了哪些知识？ 教师讲述：科学家通过实验发现，空气是由多种气体组成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体约占1%。 四、板书设计 燃烧的蜡烛 氧气支持燃烧 空气的组成：氮气约占78%，氧气约点21%，其他气体约占1% 学科网（北京）股份有限公司 $