第三单元 快乐读书吧：在那奇妙的王国里-三年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

第一课时 第二课时 三年级上册 快乐读书吧 第一课时 让我们走进《安徒生童话》中的奇妙世界，先来一起读一读教材呈现的《拇指姑娘》片段，看看怎么读更能感受童话的有趣。 《拇指姑娘》中那个和拇指一样大的美丽姑娘，相信小朋友们一定印象深刻。 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 ——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译 根据题目，猜故事内容 品读片段，说一说：拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？ 再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时，你的头脑里出现了怎样的画面？ 小贴士 童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正的领略魅力。 边读边想象画面 把自己带入童话中感受。 （1）试着画出拇指姑娘和燕子一起飞翔的画面，也可以把自己想象中的“温暖的国度”画出来。 （2）交流：如果你是拇指姑娘，离开了没有阳光、阴暗的地洞，此时会是什么样的心情？你会对燕子说什么？到了温暖的国度里，你会做些什么？ 小贴士 我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 把自己融入故事 拓展阅读，了解推荐书目 阅读封面，你能借助封面说说对这三本书的了解吗？ 我从封面看出，《安徒生童话》的作者是丹麦的安徒生，《稻草人》的作者是叶圣陶，《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。 《格林童话》的封面画的是白雪公主和七个小矮人，这个故事我读过，很有趣。 《安徒生童话》的封面上有三幅图画，其中一幅是一个小女孩睡在胡桃壳做成的小船里，小船停在睡莲叶上，这个小女孩叫拇指姑娘，小时候妈妈给我讲过这个故事，我可喜欢啦！ 你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什么。 (1)讨论交流:如何制定自己的阅读计划? ①这三本书分别有多少页?共有几个故事?哪些故事你没读过?哪些故事你虽然读过了，还想重读? ②你准备从哪本书开始读起?为什么? ③你打算用多长时间读完这三本书?每天需要读几页?每天抽出多长时间阅读? 读目录，猜内容 《阅读计划表》 阅读书目 阅读日期 阅读页数 阅读时长 阅读时,可以运用本节课所学的方法一“边读边想象画面”和“把自己融人故事”来领略童话的魅力,体验角色的心理。阅读过程中,遇到问题,可及时向同伴、家长或老师请教。 ①借助读书记录卡的形式做记录。 ②借助读书日记的形式来记录。在日记中可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄一些喜欢的语句。 总结提升，做好阅读记录。 多管齐下，推进阅读。 （3个月） 交流阅读进程，培养阅读好习惯。 同学们现在正在读哪本书？读到哪里了？都是什么时间读的？ 随时随地、有空就读是阅读的好习惯。古人读书，讲究“三上”（马上，枕上，厕上）、“三余”（冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余），就是说要抓住一切时机，争分夺秒地读书。 这本书我很喜欢，已经读第二遍了。 读好书就应该这样，反复读，细细品味，每一次读，都会有新的收获。 分享阅读记录，学习阅读好方法。 1.同学们积累了哪些有新鲜感的词句? 2.运用了哪种读书方法?有什么阅读感受? 3.阅读过程中,有没有碰到什么问题或困惑?你 是怎么解决的? 遇到不认识的字词 ①联系上下文猜一猜； ②查一查字典或词典； ③问一问身边的人； ④不影响理解时,还可以 跳读。 遇到不理解的地方 ①联系生活想一想； ②问一问爸爸妈妈； ③上网查一查； ④小组里交流交流； ⑤课堂上提出来，与老师 同学一起探讨。 关注阅读指导，享受阅读体验。 请大家关注三本书里的“阅读指导”，根据提示的方法进行自主阅读或小组合作阅读，为即将到来的阅读交流做好准备。 特别提醒:这是一项难度较大的新挑战,如果遇到问题,小组内解决不了,可以向老师提出,全班一起探讨。 第二课时 读后：交流分享，拓展提升 读书记录卡 阅读 小组交流 活动一：猜猜他（她）是谁。 通过关键词和关键事件的描述,让大家猜猜你印象最深刻的童话角色。 示例： 关键词：天真、善良 关键事件：在睡梦中看见花儿们的舞会，醒来后， 为死去的花儿举行隆重的葬礼。