快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

祁阳市中小学阅读名师工作室 Qiyang Reading Master Teacher Studio 快乐读书吧:在那奇妙的王国里 （教学设计） 教师：唐香贵 学科：三年级语文上册（部编版） 学年：2025-2026学年 学校：祁阳市黎家坪镇中心小学 《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计 [教材分析]: 本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级“读读童话故事”和本册“童话”单元基础上，进行整本书阅读。 教材内容由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成，系统地引导学生进入阅读世界。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典形象、展示精彩片段、简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》和《稻草人》这3本童话集。小贴士部分介绍了阅读方法，如边读边想象画面、把自己融入故事中、预测故事的发展等，有助于学生提高阅读效率和质量。 [教学目标]: 1. 激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的浓厚兴趣，促使学生自主阅读这三本童话，深入了解故事内容。 2. 引导学生在阅读过程中充分发挥想象力，真切感受童话的奇妙之处；鼓励学生将自己融入故事，设身处地、感同身受地体验童话世界。 3. 培养学生感受课外阅读快乐的能力，使学生乐于与大家分享课外阅读的成果，逐步养成良好的阅读习惯 。 [教学重点]: 营造浓郁的阅读氛围，传授有效的阅读方法，激发学生对童话阅读的强烈兴趣，让学生学会分享阅读的乐趣。 [教学难点]: 引导学生掌握阅读方法，培养学生独立进行课外阅读的良好习惯 ，让阅读成为学生生活的一部分。 [教学准备]: 教师准备：课件（童话片段、插图、阅读方法）。 实物书籍展示（《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等）。 学生准备：提前选好一本感兴趣的童话书。 [教学过程]: 环节1：激趣导入——走进“童话王国” 1、情境导入：同学们，今天老师要带你们去一个神秘而又奇妙的地方——童话王国。可是，童话王国的国王说，要想进入这个神奇的国度，必须先闯过三关，你们有信心吗？ 2、 第一关：看图片，猜故事人物。教师展示《安徒生童话》《格林童话》中经典角色的图片，如丑小鸭、白雪公主等，让学生举手抢答，说说对这个故事的了解及出处。 3、 第二关：看视频，猜故事。播放《灰姑娘》《小红帽》等故事的动画视频片段，学生猜出故事名后，分享自己对这些故事的独特感受。 4、 第三关：听片段，猜故事名。教师朗读《稻草人》的故事片段，学生抢答并谈谈对作者或这本书的初步认识。 5、提问引导： “这些故事有什么共同点？”（引出“童话”特点：想象奇妙、动植物会说话、有魔法……） “你还读过哪些有趣的童话？” 环节2：方法指导——如何读童话 1、认识安徒生：恭喜同学们成功闯过三关，现在我们一起走进“童话之王”安徒生的童话世界。教师通过PPT展示安徒生的生平简介和成就，让学生对安徒生有初步认识。 2、猜人物名：教师描述《安徒生童话》中鲜明人物的特征，如“她的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地方。”让学生猜出是拇指姑娘。 3、品读片段：引导学生阅读教材呈现的《拇指姑娘》片段，思考拇指姑娘坐在鸟儿的背上看到了什么，他们来到了什么地方。 学生交流反馈，教师引导学生边读边想象画面，感受童话的奇妙。教师出示课本上第一个小贴士：边读边想象画面，可以更好地理解童话中描述的场景 。 4、 角色体验：如果你是拇指姑娘，离开了没有阳光、阴暗的地洞，此时会片段交流感受，教师指导学生把自己融入故事角色，进行朗读 。教师出示课本上第二个小贴士：把自己想象成童话中的主人公，融入故事中，设身处地、感同身受，可以更好地体验角色的心理 。 5、阅读策略学习：共读《稻草人》中“稻草人看见渔妇哭泣”的段落，引导学生边听边想象画面。 预测："猜猜稻草人会怎么帮助渔妇？" 提问："为什么稻草人不能说话？如果是你，会设计什么魔法帮助它？" 环节3：自主推荐——我的童话书单 1、观察封面：教师展示《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的封面图，引导学生回顾二年级学过的通过封面获取信息的读书方法，让学生交流自己从封面中得到的信息，如作者、出版社等。 2、关注目录：请同学们翻开书本，读一读目录，说说自己最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什么 。通过目录，学生可以对整本书的内容有初步的了解，激发阅读兴趣。 3、小组分享： - 学生展示自己带的童话书，用1-2句话介绍“最奇妙的情节”。 - 教师相机推荐教材中的书目（《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》）。 环节4：定制计划——自主阅读童话 1、教师引导学生思考：这三本书分别有多少页？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？你准备从哪本书开始读？你打算用多长时间读完这三本书？ 2、学生根据自己的实际情况，制定个人阅读计划，教师巡视并给予指导 。 3、 教师总结：今天我们一起走进了童话王国，认识了安徒生，学习了阅读童话的方法，还了解了《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》这三本书。希望同学们在课后按照自己制定的阅读计划，认真阅读这三本书，感受童话的魅力，享受阅读的快乐 。 [板书设计]: 快乐读书吧 ┏━━━━━━━━━┓ ┃ 想象·真善美 ┃ ┗━━━━━━━━━┛ 预测 → 提问 → 分享 → 创造 《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》…… [教学反思]: 在教学过程中，通过闯关游戏、阅读片段、观察封面和目录等活动，充分激发了学生的阅读兴趣，学生积极参与课堂互动 。但在引导学生制定阅读计划时，部分学生对时间的安排不够合理，需要在后续的学习中进一步指导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更有针对性的指导，让每个学生都能在阅读中收获成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$