第五章第一节 光合作用第2课时之光合作用的发现-2022-2023学年七年级生物上册同步精品课堂（北师大版）

如何长成？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 “植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。” 2400多年前 Aristotle 亚里士多德的经验推测 你同意他的观点吗？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 不足：未能通过实验去检验自己的理论。 2 不唯上，不唯书，要唯实 ——陈云 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 光合作用的发现（第2课时） XX中学 XX科组 XX教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 4 一、知识目标： 1、解释柳苗生长之迷， 2、描述光合作用的发现过程。 3、说出光合作用的原料、条件和产物。 二、能力目标： 1、查阅、整理光合作用发现的资料，提升处理信息的能力； 2、学会观察和记录植物实验现象的基本方法，初步明确从现象到本质的科学思维方式。 三、情感目标： 1、领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果； 2、感受科学家们发现和解决问题的科学思维方式。    伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 四个科学实验 1648 海尔蒙特（比利时）实验 1771 普利斯特利（英国）实验 1779 英格豪斯（荷兰）实验 1864 萨克斯（德国）实验 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 雨水 质量增加 减少 土壤 水 四个科学实验之一海尔蒙特实验： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 答： 不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响 问： 返回 四个科学实验之一海尔蒙特实验： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 四个科学实验之二普利斯特利实验： 死