内容正文:
文言文二则 第 一 课 时 【教学目的】 1、师生问候 1 【教学目的】 1、通过欣赏乐曲《高山流水》,引出新课《伯牙鼓琴》。 【讲稿内容】 【1】我们将要进入到“艺术之美”这一单元的学习。 【2】大家可以借助想象,透过语言文字去感受不同艺术的魅力。 【3】今天,我们先走进音乐的世界,去感受音乐艺术之美。 2 【教学目的】 1、通过欣赏乐曲《高山流水》,引出新课《伯牙鼓琴》。 【讲稿内容】 【1】请大家先来欣赏一段乐曲。 【2】《高山流水》选段 【3】同学们知道这首乐曲的名字吗? 【4】这就是著名的乐曲《高山流水》中的一段。 【5】听完乐曲后大家有怎样的感受呢? 【6】【学生可能回答】这首乐曲非常优美,听着音乐,我好像置身在山水之中了。 【7】【学生可能回答】我非常喜欢这种乐器的音色,也很喜欢古曲,听后感觉心旷神怡。 【8】这就是音乐的魅力。 【9】同学们知道吗? 3 【教学目的】 1、通过欣赏乐曲《高山流水》,引出新课《伯牙鼓琴》。 2、通过交流分享,了解学习文言文的方法:读准字音、读通句子、读懂意思;借助工具书、借助注释、联系上下文,联系生活或查资料等理解词义和句意。 【讲稿内容】 【1】围绕着《高山流水》这首乐曲,还有一个流传千古的动人故事,那就是《伯牙鼓琴》。 【2】《伯牙鼓琴》正是我们要学习的本单元的第一篇文言文。 【3】相信同学们在之前的学习过程中,已经积累了一些学习文言文的方法。 【4】让我们先来分享同学们学习文言文的经验吧。 4 学习文言文的方法 读准字音 读通句子 读懂意思 【教学目的】 1、通过交流分享,了解学习文言文的方法:读准字音、读通句子、读懂意思;借助工具书、借助注释、联系上下文,联系生活或查资料等理解词义和句意。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】学习文言文时,我们要注意读准字音、读通句子、读懂意思。 5 学习文言文的方法 查阅工具书 借助注释 结合生活实际 查阅相关资料 …… 【教学目的】 1、通过交流分享,了解学习文言文的方法:读准字音、读通句子、读懂意思;借助工具书、借助注释、联系上下文,联系生活或查资料等理解词义和句意。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】当我们遇到难理解的词句时,可以通过查阅工具书或借助注释来解决词义和句意的问题。 【2】【学生可能回答】还可以联系上下文,结合生活实际或查阅相关资料等方法,来帮助我们更好地理解文言文。 【3】感谢同学们和我们分享学习文言文的方法。 6 伯牙鼓琴① 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③,锺子期曰:“善哉④乎鼓琴,巍巍乎若太山⑤。”少选⑥之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水⑦。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者⑧。 哉 zāi 弦 xián zhōng shāng 【教学目的】 1、通过强调字音,读准“哉、弦”2字的读音,了解“哉”字的结构和书写要点。 【讲稿内容】 【1】同学们要反复诵读这篇文言文,从而试着理解《伯牙鼓琴》的主要内容。 【2】下面,让我们先来分享一下对重点字词的认识和理解。 【3】【学生可能回答】我和同学们交流课文中的重点字。 【4】【学生可能回答】“善哉乎鼓琴”中,(点击动画)“哉”的读音(点击动画)是“zāi”,这个字是半包围结构,写的时候注意字的重心要稳。 【5】【学生可能回答】(点击动画)“弦”字容易读错,请大家和我读一遍:(点击动画)绝弦。 【6】同学们借助已有经验,读准了字音,注意了字的书写要点。 7 伯牙鼓琴① 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③,锺子期曰:“善哉④乎鼓琴,巍巍乎若太山⑤。”少选⑥之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水⑦。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者⑧。 巍巍 汤汤 zhōng shāng 【教学目的】 1、借助注释,理解“巍巍、汤汤、少选”等词语的意思。 【教学方法】 1、借助注释 【讲稿内容】 【1】还有一些重点词语,那大家能做哪些分享呢? 【2】【学生可能回答】(点击动画)我想说一下对这两个叠词的理解。 8 形容像大山一样高峻。 巍巍乎若太山 高大的样子 形容像流水一样浩荡。 汤汤乎若流水 大而急的样子 【教学目的】 1、借助注释,理解“巍巍、汤汤、少选”等词语的意思。 【教学方法】 1、借助注释 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】“巍巍”是高大的样子,“巍巍乎若太山”(点击动画)是形容像大山一样高峻。 【2】【学生可能回答】(点击动画)“汤汤”就是形容流水大而急的样子,“汤汤乎若流水”(点击动画)是形容像流水一样浩荡。 9 少选:一会儿,不久。 伯牙鼓琴① 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志②在太山③,锺子期曰:“善哉④乎鼓琴,巍巍乎若太山⑤。”少选⑥之间而志在流水,锺子期又曰: