第2单元同步作文：“漫画”老师-写作指导+范文赏析+病文升格（教师版+学生版）-部编版语文五年级上册

习作：“漫画”老师 1.能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。 2.“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。 审清要求 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。 审清重点 关键词：①老师（②“漫画” ①你的老师有很多，他们各不相同。你只能选一位老师来写哦。 ②用文字“画”出老师的特点，“漫画”这就需要把老师的特点夸大或缩小。 拟题思路 1.紧扣“漫画”二字来拟写，如“‘漫画’语文老师”“我为老师‘画漫画’”等； 2.在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题，如“风趣的语文老师”“温柔的体育老师”等； 3.在“老师”之前加一个具有特殊意义的词语来拟题，既可以按“我的+个性+老师”或“我个性+老师”模式拟题。如“我的‘怪’老师”“‘麻辣’老师”“‘超人’老师”等等。 4.以“我最+情感+的老师”的方式拟题，如“我最喜欢的老师”“我最敬佩的老师”“我最难忘的老师”等。 写作思路 ✒1.选择写作对象 选择最熟悉的一位老师，你自然了解他（她）的性格、行为的特点，知道他（她）的讲课风格、语言方式等，这样你就能很快抓住人物的外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点，下笔时人物的形象就会鲜明、立体。 ✒2.选择典型事例 一个人做过的事非常多，要选择其中最能表现人物特点的事件来写。在事件的叙述中，要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体，这样人物个性才会鲜明、突出。 ✒3.按一定顺序写 可以按“总一分一总”的结构来写。开头介绍最熟悉的人的大致状况，先进行外貌或肖像描写，然后再点明人物的特点；中间讲述最能表现人物特点的典型事例：结尾再次点题，重申最熟悉的人的特点。 ✒4.注意描写方法 写人关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事例中人物的语言、动作、神态、心理活动等反映出来的。因此，写人时要注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行细致描写，令读者如见其人，如闻其声。 ✒5.表达出对老师的喜爱、赞美之情 在行文过程中，或开头或中间或结尾，要选择恰当的语句直接或间接表达出对老师的喜爱和赞美之情，突显主题。 ✒一、抓特点，选人物 写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌描写。每个人的外貌都是与众不同的，描写人物的外貌是为了表现人物的特点，突出文章中心。所以，描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写即可。 他语言诙谐，幽默风趣，课堂上常引得我们发笑。他学识丰富，能将课本上晦涩难懂的字词解释得通俗易懂，优美的词语、句子信手拈来。在他深邃如利剑般的眼睛下，我们所做的一切都无所遁形。他刀子嘴，豆腐心，从来不舍得打我们一下，一直都是苦口婆心地劝说。他的目光总是那么慈祥，像对待自己的孩子那般温柔。 (节选自《我的老师》) ✒二、定事情，显特色 人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。事情的选择一定要与人物的特点保持一致，不能前后不一。叙述的事情要完整，交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。 记得刚上四年级时，学校开表彰大会，会议结束后，我们按顺序散场。因为长时间不活动，我的双腿有些麻了，我努力地想要站起来，却以失败告终。眼看我就要跟大地来个亲密接触的时候，徐老师把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血脉，一边安慰我，让我安心。阳光照在她的身上，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了这个如亲人般亲切的老师。 (节选自《我亲人般的老师》) ✒三、重描写，表情感 人物在事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等，构成整个情节最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份…令读者如见其人，如闻其声。 “想不想看？”向老师故意瞪大了眼，她的眼睛很亮，似泉水一般清澈，又很柔和。我们45双眼睛齐刷刷地望着向老师：“想看！”于是，小钟在同学们的笑声中勇敢地站了起来，开始声音洪亮地读着片段。同学们一边看大屏幕一边听。这时，我们发现了他的错别字：“‘你就撞着胆子试试吧！’他说。”“撞着胆子？”向老师歪着脑袋看着他，眼晴里闪着狡黠的光，“你要拿你的胆子撞哪儿啊？撞墙吗？”同学们都笑了。小钟的