1.2.2 生物与环境组成生态系统（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年七年级上册初一生物同步备课（人教版）

第二节　 生物与环境组成生态系统 年级：七年级 班级： 姓名：___________ 学习目标： 1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。 2、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的。 学习重点： 生态系统的组成以及调节能力。 学习难点： 生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。 预习案 一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填 并识记1分钟 1 、生物与_________是一个统一的整体。 2 、生态系统：是指在一定的空间范围内_______与___________所形成的统一整体。 行课案 合作探究 （一）生态系统的组成 引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题： 1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物—— 者 ——消费者 细菌、真菌—— 者 ______________——阳光、空气、水等 3、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？ （二）食物链和食物网 看课本21、22页完成下列各题： 1.消费者和生产者之间的关系，主要是是-----和-------的关系，这样就形成了食物链。 2.通过22页“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1、创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。 3、分析课本23页的资料，讨论思考： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多? 检测案 1、下列属于生态系统的是（ ） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘 2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等 3、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少 4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ） A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增 5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( ) A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链 www.youyi100.com 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $