第五单元 第3课时 课间活动-2022-2023学年二年级上册数学【从课本到奥数培优】同步训练（北师大版）

三、1.能，画图略2.略 第3课时 课间活动 [培优提高] [课本拓展] 1.145 -、1.4540201628410 2.1818 12155352.<=<> 3.10长方形105 >>=> 4.4个 二、1.(1)2×6=12（只）[或6×2= [融会贯通] 12(只)](2)4+2+3=9（只）2.5× 314 8=40(元)[或8×5=40（元）]2×7 第2课时 做家务 =14(元)[或7×2=14（元）]40+14 [课本拓展] =54(元)3.9-1=88×2=16（米） -、1.712162.863.< [培优提高 <=4.315.四 1.(1)172529(2)1624 二、1.B2.B3.A4.B 28 三、1.3×4=12（个）2.4+1=5（人） 2.(1)61012(2)333839 5×2=10(个)3.4-1=3（次）3×3 3.(1)133139(2)4896 =9(分钟)4.2×2×2=8（个） 4.(1)354249(2)81243 [培优提高] [融会贯通] 1.2X2×2=8(米) 5×3=15(米) 2.4×2×2=16(米) 第4课时需要几个轮子 3.321 [课本拓展] 4.32 一、1.(1)4×5=20（或5×4=20） [融会贯通] (2)2×5=10(或5×2=10) 4×4=16(个) O0O0O000 2 00O 00o 0oo 00o ooo o0o 8从课本到培优数学二年级上册(B)第3课时，课间活动 一、认真审题你最行。 1.看谁算得又快又对。 9×5=5×8=5×4=2×8= 2×1=4×2=2×2=5×2= 6×2=5×3=1×5=5×7= 2.在○里填上“≥”“≤”或“=” 8×5〇4110○2×55×1〇1+58×2○8+2 2×7○133×2○2+26×5○5×67×5○5×5 二、解决问题你最好。 1.看图列式计算。 （1)一共有多少只熊猫? （2)一共有多少只小猫? ________ □O-□(）□O□O□-□(） 2.王阿姨要买5个碗和2个盘子，她应该付多少元? 8元7元〕 3.公路的一侧种了9棵树，每两棵树之间的距离是2米，请问第一 棵树和最后一棵树之间的距离是多少米? 56从课本到培优数学二年级上册(B) 优是盒一高十课木，助你提高能力 例1找出下面各个数之间的关系，并填空。 (1)1,3,5,7,( ),11,( ),( (2)5,10,15,( ),25,( ),()。 分析与解答：数列(1)中的数一个比一个大，相邻两个数的差都是 2,按照这个规律，7+2=9,11+2=13,13十2=15，所以(1)的填法是：1， 3,5,7,(9),11,(13),(15)。 数列(2)中的数也是一个比一个大，相邻两个数的差都是5，可以背 5的乘法口诀：一五得五、二五得十、三五十五、四五二十、五五二十五、 五六三十、五七三十五、五八四十，所以(2)的填法是：5,10,15，(20)，25， (30),(35)。 举反9 1.找出前面几个数的排列规律，在( )里填上合适的数。 (1)1,5,9,13,(),21,( ),( (2)4,8,12,( ),20,(),( )。 2.按规律填数。 (1)2,4,( ),8,(),( ）,14; (2)18,24,29,(),36,( ),( )。 例2在()里填上合适的数。 (1)1,3,6,10,(),21,28,36,( ),()； (2)1,2,4,8,16,( ),(),128,256。 分析与解答：分析数列(1)：3一1=2,6一3=3,10一6=4，可以看出 每个数依次加2、加3、加4，依次多加1,10后面的数应该是10十5=15， 因而15+6=21,21+7=28,28+8=36,36+9=45,45+10=55，即： 第五单元2~5的乘法口决57 1+2,3+3,6+4,10+5,()+6,21+7,28+8,36+9,( +10。 因此，数列(1)的填法是： 1,3,6,10,(15),21,28,36,(45),(55)。 数列(2)也不是等差数列，因为2-1=1,4一2=2,8一4=4,16-8 =8,256一128=128。我们可以从相邻两个数之间的倍数关系发现规 律。因为2÷1=2,4÷2=2,8÷4=2,16÷8=2，也就是后一个数都是 前一个数的2倍，把前一个数乘2，就得到后一个数，即： 1×2,2×2,4×2,8×2,16×2,( )×2,( )×2,128×2. 因此，数列(2)的填法是： 1,2,4,8,16,(32),(64),128,256。 反9 3.按规律填数。 (1)3,4,6,9,( ),18,24,( ),() (2)3,6,12,24,( ),( ),1