3 单元学习成果验收（一）（验收范围：第一单元）-【培优名卷】2022秋五年级语文上册（部编版）

培扰名卷 D.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长 语文五年级上册 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比） 周练+单元+月评+期中+期末 8.下列句子没有使用对比修辞手法的一项是() 单元学习成果验收（一） A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B.白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱 【验收范围：第一单元】 鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 素养探究A卷精准练习 C.花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 上，使人一见就生爱慕之心。 一、看拼音，写字词。(9%) 举 1.那幅qidn()在玻璃kuang( )里的画多么有yùnwei( ) D.面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与 庭院中淡雅的木樨花香。 2.外婆带来了一luo kuang( gao bing( ),佐cha( )吃是最好不过 的了。 9.下列不属于《白鹭》一课描绘的图画是()。 二、将正确答案的序号填在括号里。(20%)】 A.白鹭瞭望图 B.白鹭歌唱图C.白鹭低飞图 D.白鹭钓鱼图 1.下列加点字的读音与其他三项不同的一项是()。 10.《落花生》主要写的是(）。 A.等待 B.待业 C.待价而沽 D.待一会儿 A.种花生 B.收花生 C.吃花生 D.议花生 2.下列词语中有错别字的一项是( )。 三、按要求完成句子练习。(6%) 器 A.嫌弃神气十足 B.懂得美中不足 1.把画“”的部分改为陈述句。 C.榨油伏案写作 D.萝筐热泪盈眶 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 3.下列词语中互为反义词的一项是()。 A.索性一干脆 B.完整一残缺C.繁茂一茂盛D.适宜一恰当 2.运用下面句子所用的修辞手法仿写句子。 4.下列句中加点词语的意思与例句中加点词语的意思相同的一项是() 白杨是一种力争上游的树，枝干挺拔，充满向上的力量，并不似藤萝那般依附于高墙。 例：你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 A.工商企业应重视开辟农村市场。B.这一过程必将为理论创新开辟广阔前景。 四、根据课文内容完成练习。(5%】 C.新航路的开辟引起了“商业革命”。D.中华人民共和国的成立开辟了历史新纪元。 泳 1.黄昏的空中偶见 更是乡居生活中的 。那是 5.下列句子中的加点词语使用不当的一项是( ,而且 A.让人感到美中不足的是白鹭不会唱歌。 2.《落花生》一文中，父亲借花生告诉“我们”，人要做 的人，不要做 B.每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。 的人。 C.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 3.《蝉》的作者是虞世南，这是一首 诗，诗中写蝉外形的诗句是 ”,作者 D.父亲总是指手画脚地告诉我，这是梅花，那是木兰花 通过对蝉的议论来表达自己观点的诗句是“ ” 6.下列句子中有语病的一项是() A.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶。 五、非连续性文本阅读。(8%) B.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 【材料一】新郑大枣又名鸡心大枣、鸡心枣，是河南省郑州市新郑的特产。新郑是大枣的 C.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 故乡，大枣是新郑的象征。新郑种枣的历史最早可以追溯到8000多年的裴李岗文化时期。 D.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有浸在桂花香里的。 1978年，在发掘裴李岗文化遗址时，发现了8000年前的碳化枣核，说明当时在新郑一带，先民 7.下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是() 们就已开始种植大枣。 A.像花草树木似的，谁能没有根呢？（设问） 【材料二】“灵宝苹果潼关梨，新郑大枣甜似蜜。”新郑大枣以其皮薄、肉厚、核小、味甜备受 80 做製饰局 B.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（夸张） 人们青睐，它含有人体必需的18种氨基酸，内含蛋白质、脂肪、糖类、有机酸和磷、钙、铁及维生 C.它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又亮的叫声。（比喻） 素B、C、P等物质，是天然的维生素果实，营养价值极高。大枣药用价值很高。枣树的叶、花、 培优名卷⑨ 培优名卷0 果、皮、根、刺皆可入药。李时珍在《本草纲目》中说：枣味甘、性温，能补中益气，养血生津，用 1.根据意思写出文中相应的四字词语。(4%) 于治疗“脾虚弱，食少便溏，气血亏虚”等疾病。常食大枣可治疗身体虚弱、神经衰弱、脾胃不 (1)害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 和、消化不良、劳伤咳嗽、贫血消瘦等，对养肝防癌也有突出的功能。“一日吃仁枣，红颜不显 (2)占据高处，面向