3.2 运白菜（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年三年级数学上册同步备课（北师大版）

第三单元 加与减 第2课时 运白菜 教学内容： 教材第19、20页。 教学目标： 1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。 2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。 3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。 教学重难点： 重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。 难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、谈话切入： 秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。(课件出示教材第19页情境图)淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题） 二、学习新知 （一）理解图意，提出问题 师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题 可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。 生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。 　850-256-280 =594-280 =314(棵) 答:运走两车后还剩314棵白菜。 也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。 生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。 850-(256+280) =850-536 =314(棵) 答:运走两车后还剩314棵白菜。 师:用你喜欢的方法算一算。 学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。 师:把你的算法展示给大家看看。对于解答正确的学生给予肯定和表扬。 （三）算一算1000-372-210,并进行验算。学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。 师:怎样才能提高计算的准确度呢?你有什么好办法吗? 生1:一定要细心。 生2:算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。　 三、联系巩固 1、计算比赛，完成练一练第3题。 又对又快的同学可获得小红花一枚。 2、完成练一练第1、2题。 3、完成练一练第4、5题。 四、课堂总结 这届你学到了什么知识呢？ 5、 布置作业 1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？ 2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？（用两种方法解答） 3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。你还可以买几个？ 4.用多种方法简算。 1000-207-168 436-179-36 5.脱式计算 756－368－132            840－（60＋580） 788－（138＋262）         1000－365－185 板书设计： 运　白　菜 方法一　　850-256-280 =594-280 =314(棵) 答:运走两车后还剩314棵白菜。　　　　　 方法二　　850-(256+280) =850-536 =314(棵) 答:运走两车后还剩314棵白菜。 教学反思： 要使学生的学习方式向多样化的方向发展,让自主探索、合作交流成为学生重要的数学学习方式。让学生在交流活动中,感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,使他们体会到数学与生活的密切联系,掌握一定的生活技能。站在学生的角度,尊重学生的个体差异,营造一种轻松、平等的学习气氛。让学生以自己的方式方法去解决问题,这样就会给他们带来成就感,渐渐地对数学产生兴趣,主动地去学习更多的数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $