高一必修一 摩擦力教学设计

教学设计 【教学内容分析】 摩擦力是三种常见力之一，是高中物理的最基础性知识，学生必须通过多次反复学习，能逐步了解、认识、掌握、应用它。摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，学生在初中物理课中对滑动摩擦力也有了一些定性的了解，在高中除了进一步加深对它的理解外还要能用它进行定量的计算，为学习后面的物体平衡、牛顿运动定律、能量、动量等知识打下牢固的基础。摩擦力这一内容是三种常见力中最难理解掌握的，滑动摩擦力具有重要的地位，在高中要通过反复的学习与训练使学生能逐步掌握并能进行计算和应用，而这一节课是需要通过实验探究，了解滑动摩擦力并认识它，得到滑动摩擦力的计算公式，并能初步计算。 【教学对象分析】 1．在初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进行计算； 2．在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解； 3．在初中学习电阻时用到过控制变量法。 【教学策略设计】 本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程； 在教学方法和手段上，综合应用实验演示、学生实验、讲授、谈话和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，把教学过程设计成以学生对摩擦力认识的概念为切入点，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的问答对话交流的过程； 在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。 第四节  摩擦力 教学目标 　　一、知识与技能： 　　1.知道滑动摩擦力的概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 2.知道影响滑动摩擦力的大小因素，并通过探究找到滑动摩擦力的计算式。 3.会简单计算滑动摩擦力的大小。 二、过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的 猜想，理解在研究多因素问题中运用“控制变量法”的思想方法，学会分析实验数据并得到结论。 3、 情感态度与价值观： 1．通过探究，体验到自主合作探究的乐趣，树立实事求是的科学态度。 　　2．认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。 教学重点 通过实验认识摩擦力的