小数加减法综合练习（教案）苏教版数学五年级上册

“小数加、减法综合练习”教学设计与说明 教学内容：苏教版小学数学五年级上册第四单元第54页练习九第5至10题、思考题。 教学目标： 1. 使学生进一步掌握小数加、减法计算方法，进一步掌握用计算器正确计算小数加、减法；能解决简单的小数加、减法实际问题。 2. 熟练小数加、减法计算技能，提高小数加、减法的计算能力，提高学生解决简单实际问题的能力，发展估算的意识和能力。 3．感受数学同生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，培养对数学的积极情感。 教学重点： 小数加法和减法的计算方法。 教学难点： 综合运用所学知识解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件、卡片 教学过程： 小讲师 一、自尝建构，回顾整理： 1.明确要求，整理复习。 我们已经学习了小数加、减法，（出示课题）你们能用自己喜欢的方式，对本单元知识进行整理吗？可以自主整理，也可以小组交流；可以列表整理，也可以用树状图或思维导图整理，整理时需要解决以下几个问题： （1）如何进行小数的加法和减法计算，有哪些关键？ （2）计算小数加法和减法时，为什么要把小数点对齐？ （3）小数加法和减法可以解决哪些实际问题？ 设计意图：学生是学习的主人，让学生经历自尝建构、合作交流等学习方式进行整理复习，有助于学生较快地形成表象，并提升学习的效率。 2. 汇报展示，评价交流。 每个小组选一位代表，把你们组对本单元知识整理，整理的结果到讲台前展示，可以围绕刚才讨论的一个或几个问题展开汇报。 哪个小组愿意汇报一下你们的成果？ 学生展示，教师相机并板书：算法、算理、应用 等等。 设计意图：一千个读者的心中就有一千个哈姆雷特，这是建构主义最真实的写照。作为一名教师，首先要注意呵护孩子学习的积极性、主动性和创造性，才能引导孩子向思维更深处漫朔。 3.教师评价，补充完善板书。 二计算练习 1.第54页第5题，看谁能在一分钟内，全部做正确呢？ 检查结果，并选择第1题和第3题说说思考过程。 2.第6题：用竖式计算。 在学生独立完成计算后，集体交流，教师追问：如何进行小数的加法和减法计算，有哪些注意的地方？ 三、综合运用： 1.第7题：竹竿上的数学。 要求池水深多少米，可以怎么想？指出：求部分，用减法。 学生列式解答，集体交流算式和想法。 2.第8题：水位里的数学。 周一至周六每天各发生了什么变化？指