小数加、减法（2）（教案）苏教版数学五年级上册

“小数加、减法（2）”教学设计 【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第四单元49、50页例2、“试一试”和“练一练”以及练习八第4-6题。 【教学目标】 1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。 2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。 【教学重点】探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 【教学难点】探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 【教学准备】课件、预习单。 【教学过程】 3分钟数学小讲师 一、创设情境，生成问题 1．引入。 上节课我们一起学习了小明、小丽和小芳到文具商店购买学习用具的例1,这节课我们又来到了那家文具商店，如图显示的是四种学习用具的价格。 2. 出示教材例2情境图。 导入：图中有哪些数学信息？围绕预习单进行自主回答。大家仔细看这四种商品的价格，谁能告诉我：1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？明确例2中的数学信息及所需解决的问题。 二、合作交流，解决问题 1.自检与新学。 在学生上课前，教师通过检查自学单收集学生竖式计算的多种情况，课上请学生迅速黑板展示。 自主预习单 ：（1）根据问题列出算式，尝试用竖式解答。 （2）被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？ （3）小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2. 教师巡视，在巡视的过程中纠正学生所犯的错误，检查学生在计算过程中小数点是否对齐，被减数百分位的处理是否正确，得数的小数点点得是否正确。最后集体统一在黑板上订正。教师紧接着提问：被减数的百分位为什么可以看作“0”？利用小数的性质使学生理解被减数的百分位上没有数时可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看作“0”来计算，以后在计算时遇到这种情况也可以这样。 提出：小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。教师提问验算小数减法的检验方法有哪些？验算小数减法的检验可以想差＋减数是否等于被减数，也可以看被减数减差是否等于减数。 2.小组交流。 交流内容，整合所学 （1）竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？ （2）这样想的依据是什么？ （3）怎么验算小数减法？ 3.变式练习。 完成“试一试” 教师出示课件，同时提问：还是刚才那个文具商店的四种商品，那么1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？学生自围绕之前所写预习单并结合刚刚所学进行修订预