小数加、减法（1）（教案）苏教版数学五年级上册

“小数加、减法（1）”教学设计 教学内容：苏教版小学数学五年级上册第四单元48、49页例1、“试一试”和“练一练”以及练习八第1-3题。 教学目标： 1. 在预习和自学过程中合作探究中理解小数加、减法的意义，在交流活动掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行笔算和口算。 2. 在探究过程中体会小数加、减法和整数加、减法的联系，理解小数加、减法的算理，积累计算学习的经验。 3. 在自助合作学习中培养学生主动思考探究解决新问题的意识和品质，养成良好的计算习惯，提高数学学习的能力。 教学重点：理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则。 教学难点：能够进行位数不同的小数加、减法计算。 教学准备：课件、自助学习单。 教学过程： 课前3分钟数学小讲师 一、创设情境，生成问题 1.出示例1情境图。 谈话：星期天，小明、小丽和小芳三人到文具店买文具。从图中你能了解到哪些信息？ 学生交流后，根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？（出示学生提出的问题） 2.生成问题，引入课题。 提问：同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。这些算式怎样计算呢？这就是我们今天所要研究的问题。（板书：小数加法和减法） 二、自主探究，解决问题 1.合作探讨，学习加法计算。 自主解决第（1）个问题，学生先小组交流，再全班展示、汇报。 活动要求：（1）你能用竖式计算吗？ （2）交流计算结果。 （3）结合已有经验解释计算过程。 小组活动结束后请小组代表上台展示交流。 其他小组评价并补充计算过程和结果，结合已有经验解释计算过程。 可以估算，可以结合元角分的知识，也可以根据小数的意义来思考，得出小数加法应相同数位对齐。 强调小数加法竖式列法和算法。 教师点评总结： （1）小数点对齐就是相同数位对齐； （2）从低位算起； （3）在得数里点上小数点，与横线上的小数点对齐。 3.迁移算法，学习小数减法。 例1第（2）题：小明比小丽多用多少元？（学生独立完成列式、计算并举手说一说） 4.75－3.4= 1.35 （元） 先自查预习作业，再和同桌交流算法。 指名上台展示，讲解计算过程。 说明：用竖式计算小数减法，也要把小数点对齐后再算。指出在计算小数加、减法时，除了考虑小数点外，其他的与整数加、减法的计算相同，让学生感受“类比”的思想。 4.学生独立完成“试一试”。 课件出示：小明和小芳一共要用