内容正文:
RJ能力拓展优 星作业+ 语文 六年级 (上册)
(二)任选其一] 有点有面,展示了每位
战士的英雄气概,但在描写上又各有特
色 解析:考查点面结合。 3. 被称呼
为“战士”时,他们还活着,为了保护
连队主力和群众正奋力地与敌人厮杀。
可当他们选择与敌人同归于尽而跳下悬
崖时,他们虽然死了,可他们的革命精
神还在,所以被称为“壮士”。 解析:
考查人物精神。
7 开国大典
一、1. 排山倒海 政府 2. 宣告 雄伟 解
析:考查生字词掌握。
二、飘扬 山 海 旗帜 颜 色 解析:
考查词语在不同语境下的含义。 1.排
山倒海 2. 五颜六色 3.旗帜飘拂 4.
迎风飘扬
三、1. 1949 10 1 首都北京 自豪、激
动 2. 15 开国大典进行 开始前 举
行典礼 阅兵式 群众游行 3. 场面描
写 喜庆、庄严、隆重、热烈 解析:
考查基础知识。
四、1. 反复 突出强调人民的喜悦 当毛主
席宣布中华人民共和国成立时人民为新
中国的诞生而欢欣鼓舞的心情 2. 人民
看到了两个半钟头的检阅而非常欢喜与
激动 解析:考查对句子的理解。
五、1.一个十三四岁的女孩子、一群小学生、
一个杂志社的工友、一个盲人、两个太
太。(后两个问题自由表达合理即可)
解析:考查对人物形象的理解。 2.场
面描写。这样写既能总体地表达人们的
情感——对鲁迅先生的缅怀,又能将这
些人描写得各具特色。 解析:考查场
面描写。 3.身份、地位、角色的不同。
相同的是大家的情感,都有一颗缅怀鲁
迅先生的心。 解析:考查点面结合。
8* 灯光
一、1. A 2. A 解析:考查文本内容。
二、1. 设问 2. 反问 3. 比喻 解析:考查
修辞方法。
三、1. 灯光 灯光 首尾呼应 倒叙 2. 美
好生活 不忘过去、要好好珍惜今天幸
福生活 解析:考查基础知识。
四、1.三 2 5 7 北京的美丽,看到人民
幸福的生活,表达内心的赞美 胜利以
后,人民过上幸福生活 对未来美好生
活的憧憬 郝副营长为了民族的未来,
为了孩子们能够在灯光下学习而作的牺
牲 解析:考查文本内容。 2. 因为
只有他点燃了这本书,战斗才会取得胜
利,人民才会过上幸福的生活。体现了
一种为理想而献身的无私和伟大。 解
析:考查人物精神。
9* 我的战友邱少云
一、1. 作者 2. 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋
报仇 解析:考查主要内容。
二、hé bì 解析:考查词语正音。
三、棉布 扭头 乱窜 烈火 解析:考查
生字词掌握。
四、1. 居高临下 2. 纹丝不动 解析:考查
词语解释。
五、抗美援朝 391高地 牺牲 顽强 解
析:考查基础知识。
六、1. 心理 担心 矛盾 悲痛 为了战友
安全,为了战斗胜利而强忍剧痛,不惜
牺牲的精神 解析:考查心理描写。
2. 比喻 伟大的战士的形象 坚如磐石
的革命 解析:考查人物形象。
第三单元
10 竹节人
一、1. 疲倦 2. 冰棍 3. 别出心裁 技高一
筹 橡皮 4. 大步流星 颓然 解析:
考查生字词掌握。
二、凛凛 头 脑 念念 满 足 1. 心满
意足 2. 威风凛凛 3. 念念有词 4. 呆
头呆脑 解析:考查词语在不同语境下
的含义。
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第二单元
一、初读课文,整体感知。
1.课文以第一人称进行叙述,“我”的具体所指是 。
2.用小标题概括文章的主要内容: 、 、 。
二、给加点字选择正确读音。
我发现这条干涸
·
(ɡù hé)的小山沟并不十分隐蔽
·
(bì mì)。
三、选择正确的词语。
忽然,一阵浓重的(棉布 绵布)焦味钻进我的鼻子,我(扭头 纽头)一
看,哎呀!火烧到了邱少云身上!他的棉衣已经烧着了,浑身火苗(乱窜 乱蹿),
看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势,一团(烈火 列火)把他整个包围了。
四、根据意思,写出相应词语。
1.形容地势非常有利,处在有利的地位。( )
2.形容毫不移动。( )
五、基础知识填空。
《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录,故事发生在 期间,记叙了
邱少云从潜伏在 到在烈火中壮烈牺性的经过,赞颂了邱少云为了战友的
安全,为了革命的胜利,自觉严格遵守纪律而 的伟大精神和 的
意志。
六、赏析句子,完成练习。
1.“我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然
叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,
但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。”
这段话是对“我”的 描写,“我”的心情变化是 →
→ , 表现了作者对战友安危的无限牵挂,也衬托了邱少云
。
2.“这个伟大的战士,像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动,直到牺牲前的最后一息,
都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”这句话运用了 修辞方法,描写了
邱少云 ,显示了邱少