语文园地一 第1课时（教案）部编版语文五年级上册

小学语文名师工作室“学本教学”备课设计模板 课题：语文园地 第1课时 学习目标： 1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情或引发的思考。 2.体会本单元课文部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。 学习重点: 体会本单元课文中部分语句在描写事物方法上的相似之处； 学习难点: 学习联系语境理解一词多义的方法。 教学过程: 教 学 环 节 二次备课 一、教学导入 1.谈话导入 同学们，我们已经学习了本单元的四篇课文，相信大家都有了自己的收获，接下来，让我们一起走进语文园地一，继续探寻知识的秘密吧！ 2.激发思路 在进入主题前，请同学们仔细想一想本单元的四篇课文都写了什么内容 ？仅仅是写事物吗？有没有其它的内涵？ 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 二、学程设计 第一学程： 1.学习任务/主问题 回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？ 2.学法指导 第一步：展学要求（学法指导设计） 1.以个体接力方式展学。 2.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。 3.其他同学认真倾听，积极补充。 3.教师导学预设 借助具体的事物抒发感情的方法——借物抒情。 4.本学程设计意图 回顾课文内容，加深理解，总结本单元课文借物抒情的表达特点，同时梳理出借助具体事物表达情感的多种方法 第二学程： 1.学习任务/主问题 出示三组句子，体会这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。 2.学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 1.学生默读句子，找出描写方法。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组长主持，组内交流，及时纠错。 2.汇总意见，做好分工。 3.展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.用小组小循环方式展学. 2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 3.其他同学认真倾听，积极补充质疑提问，并评价。 3.教师导学预设 这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。第二组句子把白鹭的颜