第四单元 生物的多样性-2021-2022学年六年级科学上册【名师手把手】A+课时优化作业（教科版）

第四单元　生物的多样性 53 科学是人类智慧的结晶和硕果……展望科学的未来，人类将高举科学的 火炬登上宇宙的天堂。 ——霍金 核心素养 第四单元　生物的多样性 地球上的生物是多种多样的， 这样一种描述，没有人会产生怀疑。 但是，地球上的生物到底有多少？ 人类怎样认识和对待庞大的生物家族成员？ 是什么导致了生物个体的种种差异？ 为什么现今人类如此关注生物的多样性…… 让我们将视野引向生物的多样性， 去了解诸如此类的种种问题吧！ 54 JK·科学·六年级·上册 第四单元　内容结构图 一切推理都必须从观察与实验得来。 ——伽利略 核心素养 生物的多样性 原来是相互关联的 相貌各异的我们 校园生物大搜索 校园生物分布图 多种多样的植物 生物多样性的意义 种类繁多的动物 谁选择了它们 第四单元　生物的多样性 55 1　校园生物大搜索 一 知识回顾 1. 我们可以从脚印、 、 等踪迹推知躲藏起来的动物。 2. 在调查时，可能会出现具有 的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶、开不同颜 色花的郁金香等。 3. 科学家常常要对一个区域的动植物 和 情况进行调查。 二 辨别真伪 4. 在调查校园中的动植物时，可以采摘植物，但是不能伤害动物。 （　　） 5. 调查校园中的动植物时，尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。 （　　） 6. 在调查动物时，经常飞来飞去的鸟没有必要记录。 （　　） 7. 校园生物就是校园环境中所特有的生物。 （　　） 三 最优选择 8. 下列哪种动物不可能在校园中看到？ （　　）。 A B C 9. 找生活在地下的小动物时，不需要带的工具是 （　　）。 A B C 10. 同学们在进行校园生物大搜索时，有时会发现蜈蚣、蜘蛛等比较吓人的小动物，下面 比较合适的处理方式是（ ）。 A. 同学们合伙将它们打死 B. 捉住它们后，将它们扔到野外 C. 不要去打搅它们，让它们留在它们所生活的环境 11. 下列关于校园生物大搜索活动的做法中，正确的是 （　　）。 A. 对于那些不知名的动植物，不必多加关注，直接舍弃就可以了 B. 不破坏生物的生活环境 C. 将发现的蚂蚱逮住，放到家中喂养 蚂蚁是一种昆虫，种类繁多，在地球上已经发现的，大约有 11000 种。核心素养 56 JK·科学·六年级·上册 核心素养 蜻蜓是一种食肉性昆虫，广布于我国各地。它们捕食苍蝇、蚊子、叶蝉、虻蠓类和 小型蝶蛾类等多种农林牧业害虫，是有益于人类的一类重要天敌昆虫。 13. 我们在对校园生物进行调查 时，有哪些注意事项？ 我的想法 麻　雀 麻雀的上体一般呈棕、黑色的斑杂状，它们的大小、 体色甚相近。初级飞羽 9 枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一 枚除外）在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两 道横斑状，在飞翔时尤见明显。它们的嘴短粗而强壮，呈 圆锥状，嘴峰稍曲。 世界上的麻雀共有 27 种，其中 5 种分布在中国境内，除极寒冷的南北极和高山 荒漠，世界各地均有分布。 凤仙草（指甲花） 五 活学活用 六 科普播报站 草丛 土壤 池塘 四 牵线搭桥 12. 第四单元　生物的多样性 57 2　校园生物分布图 一 知识回顾 1. 校园里的动植物种类　　 　　，生活的环境也　　 　　。我们可以制作一幅　 　 　 　，展现校园生物大家庭。 2. 我国的珍稀植物有　　 　　、　　 　　、　　 　　、　　 　　等。 3. 我国的珍稀动物有　　　 　、　　　 　、