1、校园生物大搜索（教案）六年级上册科学教科版

《校园生物大搜索》教学设计 一、教学目标： 科学概念：知道我们周围的生物是多种多样的。 过程与方法： 1.通过对校园分区域调查，认识多种多样的生物。 2.选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 情感态度与价值观： 1.感受校园生物的美丽。 2.体会到用心观察会有诸多新的发现，发展科学学习的乐趣。 二、教学重点：对校园分区域进行调查，认识多种多样的生物 难点：选用适合的工具对校园生物进行调查和记录 三、教学准备：校园中常见生物的图片、放大镜、小铲子、昆虫盒、手机、记录表、《校园栽培植物》名册 四、教学过程： （一）创设情境 导入新课 1.出示课件（校园中常见的几种小动物图片），学生观察并说出它们的名称、生活的地方、特征等。 生：蚂蚁、苍蝇、蚯蚓…… 2.提着出示学校进大门两排植物图：同学们在校园中生活了快六年了，能说说这两排植物又叫什么？有多少棵？ 预设：很多学生答不上来 3.师：校园中还有多少种动物、多少种植物呢？这节课我们就对校园生物进行大搜索。 （二）制订计划 准备调查 1.谈话：科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，我们学校就是一个很小的区域，如果我们也像科学家一样调查校园中的动植物，应该怎么做呢？调查时会遇到哪些困难？如何解决？如何进行记录？ 2.全班交流，老师引导归纳： （1）将校园分为几个区域分别进行调查； （2）对校园生物进行全面调查，包括土壤中的和曾经见过的生物； （3）将调查结果分动物、植物两类记录在调查表中，分别记录名称、生长和活动地点、特征、数量； （4）对不知名的生物可用“不知名123”标名，然后用图片或文字进行描述。 （5）对不同特征的同一生物，如不同花色的花，可以分开也可以归在一起记录。 3.补充：调查活动中要注意哪些事项？ （1）注意安全、（2）不要采摘植物，不伤害小动物、（3）借助放大镜和小铲子观察，（4）及时记录。 （三）分区域、分小组 1.师：一节课的时间无法对整个校园进行调查，我们将全班分为8个大组，每个组重点调查一个区域，如果时间充足的小组还可以再调查其它区域。 2.出示校园区域分布图，进行分组，根据小组意愿进行某区域的重点调查。 第1 大组：学校大门口（行义路），第2大组：前操场，第3大组：升旗台 第4大组：小农庄，第5大组：新兴学堂教学楼周围，第6大组：文源楼教学楼周围，第7大组：操场绿化带，