第二单元作文：学会记事-2022-2023学年七年级语文上册教材作文写作指导与范文赏析（部编版）

部编版七年级上册课本作文写作指导与范文赏析 七上二单元作文导写：学会记事（上） 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是善于“记事”，写作就会变得简单起来。记事是初中生记叙文写作的重点，也是记叙文写作的难点。如何记事呢？我们可以从以下几个方面入手。 【技法讲解】 记事，顾名思义，是把事情记录下来。记事能力是最基本的写作能力，必须反复训练，努力提升。 初中阶段的记事，不满足于介绍事件的过程，不能满足于叙述一件事。无论叙述的是简单的还是复杂的事情，都要把事情写清楚、写具体、写动人，引人入胜。 01就全篇而言，重在说清楚事情的来龙去脉 任何一件事，都有其发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果——通常称为记叙的“六要素”。写清“六要素”，是把事情写清楚的基本方法。 一是动笔前把各要素想清楚。 要写（说）清楚事情的来龙去脉，动笔（动口）之前必须想清楚“六要素”，特别是事情的起因、经过、结果： 事情的“起因”就是事情缘起，事情是在什么背景，什么情况下发生的； “经过”就是事情的来龙去脉，还原当时的场景； “结果”就是事情发展的到最后是什么样子。 如果自己不提前想清楚，很容易写起来“丢三落四”，让读者云里雾里。 二是动笔前对构思有谋划。 动笔（动口）之前还要谋划构思，比如，事情的发生发展都是遵循时间顺序的，但基于本文的写作主题，未来文章将要按照什么顺序、从哪儿开始切入进来？文章的详写略写如何处理？文章的结构如何安排？等等。 三是动笔写作有轻有重。 记事文一般重点写事情的经过，略写起因、结果，对事情发生的时间、地点、人物大都点到为止。 这样，可保证文章重点突出、篇幅适中。 02就部分而言，重在写好细节、写活情景 重点写事情经过，如果满足于陈述事情发生发展过程，文章比较平凡、空泛；只有运用描写手段，写活细节，还原情景，才能具体鲜活。 细节描写主要就是对人物外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等处进行的细描摹写。虽着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。 一是提前演一遍。 根据主题表达的需要，打算重点描写的人物语言、动作、情景等，不妨提前演一演再写。 比如，演一演老爷爷动作迟缓地递水果，演一演小水牛惊恐地跑开，演一演秋草在秋风中瑟瑟发抖，等等，你再动笔写，一定很细致、很形象。 二是组团式描绘。 采用慢镜头、镜头扫射等方式，写出一连串、一个群体的表现。 比如，写人物动作，连着写一串的动作变化； 比如，写一个爆炸性消息之后，接连写出现场各人的不同神态；等等。 请看《一地白纸》一文中这样描写一位重节俭、重修养的人物动作： 【例1】韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。 【点评】 这个过程可以用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一笔带过。但作者着眼文章主题，详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全过程，生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。 三是立体式感受。 人有五官：听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等，生活中我们大多是“五官开放”、应用尽用，写作时更是应该全都上阵，特别是重点处一定要多种感官和心理活动一起上阵。 比如，下面这个片段是这样写自己考场失利的感受的： 【例2】50分！从来没有过的分数啊！回家的路似乎变得好长，风“呼呼”地猛刮着，平日里枝头欢叫的雀儿此时也不见了踪影。天黑沉沉的，像是被人不小心打翻了一瓶墨汁，路边的几丛枯草在风中拼命地颤抖着。我的心情糟糕透了，双腿像灌了铅似的沉重…… 【点评】 这段心理活动描写中，融合了听觉（风“呼呼”地猛刮着）、视觉（天黑沉沉的、路边的几丛枯草在风中拼命地颤抖着）等，辅之以比喻、拟人等修辞手法，较好地表现了自己糟糕透顶的心情。 03就效果而言，重在让人情动、给人启发 讲清一件事，讲好一个故事，贵在让人爱读、爱听，听后有所感触、留下记忆。 一是记事中渗透感情。 “最是真情能动人”，记人叙事要传达感情、以情动人，关键是写自己亲身经历的事，而不是胡编乱造的事； 写有切身感受的事，而不是不曾动心动情的事； 写发自内心的话，而不是说假话、说套话，无病呻吟。史铁生的《秋天的怀念》就是这方面的典范之作。 二是记事中有波折。 “文似看山不喜平。”情节曲折，文章更好看。 比如，开头从批评、指责对方的不足和缺点入手，通过深入描述，转而着意表现对方的“好”来，从而对其进行赞美、肯定：这样文章更吸引人； 又比如，在文章开头或中间设置疑团，随着故事情节，当读者有山穷水尽之