第二单元写作《学会记事》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

记 会 学 事 1.结合阅读课文，了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2.体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。 3.能通过培养写日记或周记的习惯来记录生活中的人和事。 学习目标 2 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们一起学习写作“学会记事”，试试把一件事写清楚。 新课导入 3 活动一：“路”——思路清晰 时间 地点 人物 起因 经过 结果 文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。 活动一：“路”——思路清晰 文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。 时间 初春 地点 田野 人物 “我”、母亲、妻子、儿子 起因 母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步 经过 出现矛盾 分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思 解决矛盾 “我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她 结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上 作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚了，从而表现了一家人浓浓的亲情和对生命的感慨。 活动一：“路”——思路清晰 总结：将事件写清楚的具体方法：交代故事发生的时间、地点等背景；有条理地写清事情的起因、经过、结果，突出重点情节。 借鉴课文的写作思路，抓住相关要素，修改“写作实践一”中的片段。 要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。 活动一：“路”——思路清晰 修改片段，实战演练。 活动二：细枝末节——写作有细节 经典回顾。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 活动二：细枝末节——写作有细节 “悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。 总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加细节，把简单的事情写得丰富具体。 活动二：细枝末节——写作有细节 又如刚才的片段，围绕“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加哪些细节？不妨以下面的表格提示，发散思维。 要求：（1）确定值得详写的环节； （2）增加细节来着重描写。 修改片段，实战演练。 摔跤倒地的一瞬间 人物描写：动作、语言、神态、心理等等 环境描写 其他方法：修辞手法、正侧面描写、对比衬托等 活动二：细枝末节——写作有细节 示例： 摔跤倒地的一瞬间 人物描写：动作、语言、神态、心理等等 ……鞋底一歪，身体重心忽地向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……火辣猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。 环境描写 躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。 其他方法：修辞手法、正侧面描写、对比衬托等 疼！疼！霎时脑袋一片空白。 活动二：细枝末节——写作有细节 示例： 活动三：“情”——写作要真情 经典回顾。 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） 活动三：“情”——写作要真情 这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与怀念。文章正是因为真挚的情感而打动人心。 今年的春天来得太迟，太迟了，……我的母亲又熬过了一个严冬。（《散步》） 这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的庆幸、热爱，以及中年人的使命。文章正因这些句子而有了思想的深度。 总结：记事时，需要注意锤炼语言，使用一些能够贴切表情达意的词语或句子，抓住感人的细节，抒写内心真实的感受。 在看似相似、平静的每一天中，其实发生着许许多多不一样的事情。围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、受感动的一些事情。