第二单元 课时1.◎ 语文园地-【101教育PPT】小学六年级语文上册同步教学课件（部编版）

语文园地二 【教学目的】 1、师生问候 1 重温革命岁月，把历史的声音留在心里。 【教学目的】 1、揭示本课学习内容。 【讲稿内容】 【1】在这一单元的学习中，当我们重温那段激动人心的历史，感受革命先辈那段峥嵘岁月的激情与热血时，相信，每一名同学都会心潮澎湃。 2 语文园地二 【教学目的】 1、揭示本课学习内容。 【讲稿内容】 【1】今天这节课，我们将开启《语文园地》的学习。 3 日积月累 书写提示 交流平台 词句段运用 【教学目的】 1、介绍本单元《语文园地》分为4个板块：交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。 【讲稿内容】 【1】这一单元的《语文园地》共分为四个板块，分别（点击动画）是交流平台（点击动画）、词句段运用（点击动画）、书写提示（点击动画）和日积月累。 4 1 交流平台 【教学目的】 1、介绍交流内容：如何点面结合写场面。 【讲稿内容】 【1】我们先来学习交流平台。 5 了解文章是怎样点面结合写场面的。 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 【教学目的】 1、介绍交流内容：如何点面结合写场面。 【讲稿内容】 【1】这个单元学习的重点是：如何点面结合写场面？ 【2】交流平台也是围绕这一内容进行了讨论。 6 《狼牙山五壮士》 回顾一下，这段场面描写是如何运用点面结合的写法呢？ 从整体上概述了五位战士是如何与敌战斗的。 根据人物的特点，详细描写了五位战士战斗时的神态和动作。 点面结合 【教学目的】 1、出示本单元描写场面的典型段落，如狼牙山上的激烈战斗场面，开国大典中的阅兵式，让学生结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。 【讲稿内容】 【1】还记得《狼牙山五壮士》一课吗？ 【2】回顾一下，这段场面描写是如何运用点面结合的写法呢？谈一谈你的体会。 【3】【学生可能回答】我认为，（点击动画）前两句话先从整体上概述了五位战士是如何与敌战斗的。 【4】【学生可能回答】（点击动画）后面四句话则根据人物的特点，详细描写了五位战士战斗时的神态和动作。 【5】是的，（点击动画）点面结合的运用形成了一个英雄群像，使人物个体形象更加突出，群体形象更加丰满。 7 《开国大典》 点面结合 【教学目的】 1、出示本单元描写场面的典型段落，如狼牙山上的激烈战斗场面，开国大典中的阅兵式，让学生结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。 2、让学生结合读过的文章，如《狱中联欢》这篇文章，进一步交流体会，感受恰当运用“点面结合”的写法的好处。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】还有《开国大典》一课，运用同样的写法，将阅兵式这一气势磅礴、恢弘庄严的场面，描写得淋漓尽致。 【2】其实，点面结合的写法非常常见，在我们平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写呢？ 8 重点刻画 整 体 点面结合 恰当运用“点面结合”的写法，既让我们了解到场面的整体情况，又可以领略局部细节的特点，有利于我们把场面描写得更吸引人。 【教学目的】 1、让学生结合读过的文章，如《狱中联欢》这篇文章，进一步交流体会，感受恰当运用“点面结合”的写法的好处。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】老师，我在读《狱中联欢》这篇文章时，发现作者在写“狱中战友表演叠罗汉”这一场面时，（点击动画）就运用了点面结合的写法。 【2】【学生可能回答】（点击动画）先是对楼下四室整体表演进行描述，（点击动画）再重点刻画了最高处一个人的神态、动作。 【3】是的，点面结合的应用，让我们感受到狱中战士的乐观精神，以及他们对全中国胜利的渴望与期待。 【4】可见，（点击动画）恰当地运用这种写法，既让我们了解到场面描写的整体情况，又可以领略到局部细节的特点， 【5】有利于我们把场面描写得更吸引人。 9 薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳呦！” 宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。 惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。 众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云撑不住，一口茶都喷出来。 探春的茶碗都合在迎春身上。 地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 ——《红楼梦》 想一想，这段场面描写是如何运用点面结合的写法呢？ 【教学目的】 1、让学生朗读《红楼梦》中众人被刘姥