内容正文:
七年级生物(上)·BS 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章绿色开花植物的生活方式 第1节光合作用 第1课时 探索光合作用 预习导学 2.快要熄灭的火柴,遇到金鱼藻在光下释放出的 气体会立刻燃烧起来,这个小实验证明光合作 ◎新知梳理 用产生了 () 一、从柳苗生长之谜说起 A.有机物 B.水 1.海尔蒙特实验结论:柳苗生长所需的物质,不是 C.氧气 D.二氧化碳 由 直接转化的: 才是使植物增 3.以下四个实验装置中,用于验证植物的光合作 重的物质。 用需要二氧化碳的一组对照实验,应选用的装 2.普利斯特利实验: 能净化空气。 置组合是 () 3.其他科学家的实验:植物在光下放出 的同时,还需要吸收空气中的 同 时还要消耗 ,并且能够合成 土壤浸出液 土壤浸出液 酒 清水 二、探索光合作用 ② 4.经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后,见光部分呈 ,遮光部分 由此可见, 长2 是光合作用的产物, 是光合作用 土壤浸出液 氢氧化钠溶液屋至 土壤浸出液 澄清石灰水 的必需条件。 ③ ④ A.①和② B.①和③ 5.用试管收集金鱼藻在光照下产生的气体,用带火 C.②和③ D.③和④ 星的卫生香检验,证明光合作用产生了 6.实验证实银边翠、银边天竺葵等植物的叶片,只 互动课堂 有绿色部分在光下合成淀粉。因此, 下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验,请 可能是光合作用的场所。 据图回答: 7.科学家研究证明, 和 是光 合作用的原料。 ◎自主检测 暗处型 1.下列有关光合作用的发现史,不正确的是( (1 ② A.海尔蒙特的实验结论不完全正确 (1)正确的实验步骤是③→[ ]→⑤→ B.英格豪斯的实验结果说明光照下的绿色植物 →②」 能够释放气体 (2)实验前对实验材料进行暗处理,目的是为 C.普利斯特利的实验证明植物在光下放出的气 了将叶片内的 耗尽。 体是二氧化碳 (3)实验选用的叶片,一部分被遮光,另一部分 D.瑟讷比埃认为绿色植物在光下吸收空气中的 不遮光,目的是设置 二氧化碳 32 探究在线局谣留导·学·案 第3单元生物圈中的绿色植物 (4)分析实验结果,结论是 是光合作用 的必需条件 透明种罩 透明种竿 不透明种罕 课时作业 隔板 1.在探索植物光合作用的历程中,通过实验证明 培养液 洁石灰水 植物在光下吸收二氧化碳的科学家是 () (1)为了验证光合作用的产物,实验前应该对植 A.海尔蒙特 B.英格豪斯 物进行的处理:将植株放在 C.瑟讷比埃 D.普利斯特利 昼夜。 2.(中考·大庆)“检验绿叶在光下合成淀粉”的第 (2)甲、乙两组实验的变量是 一步是将植物放在黑暗处一昼夜,其目的是 (3)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后,滴入碘 液,叶片不会变蓝的是 (4)如果把三个装置放在阳光下一段时间后,甲、 A.提高光合作用的效率 乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、 B.消耗、运走叶片内贮存的淀粉 95ml、95ml。通过对甲、乙、丙中培养液减少 C.储备光合作用的原料 的缘故对比分析,说明甲培养液比乙、丙培养 D.消耗叶内的叶绿素 液多减少的水分用于了植物的 3.在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中, (5)根据甲、乙两组实验得出结论,应用于温室 里的植物栽培,为了促进植物的生长,应该 将绿叶放在酒精中隔水加热(如图所 适当增加温室里的 示),其目的是 ( 8.选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图 A.使淀粉变蓝色 B.溶解淀粉 所示的光合作用实验。请分析回答下列问题: C.清洗叶片 D.溶解叶绿素 丙(白斑叶) 4,绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是 绿色部分 白斑部分 绿叶) A.淀粉 B.二氧化碳 棉塞 铝箝 无色 C.氧气 D.水 玻璃瓶 (绿叶 绿叶) 5.右图为探究光合作用某一产 氢氧化钠 清水 试管 溶液 物的实验装置,相关叙述正确 (1)将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小 的是 时,再将这四片叶子取下,放入盛有酒精的 A.此实验在有光或无光下都 金位藻 小烧杯中, 加热,使叶绿素溶解到 可进行 酒精中。 B.此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳 (2)清洗后,分别向这四片叶子滴加碘液,下列 C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气 选项中变成蓝色的是 (多选)。 D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物 A.甲叶未覆盖铝箔的部分 B.甲叶覆盖铝箔的部分 6.“绿叶在光下合成淀粉”的实验证明 ( C.乙叶 A.光合作用需要光才能进行,并释放氧气 D.丙叶的绿色部分 B.光合作用的条件之一是光,产物是淀粉 E.丙叶的白斑部分 C.光合作用的产物是淀粉和氧气 F.丁叶 D.光合作用有光无光都可以进行 (3)本实验中有3组对照实验:乙叶和丁叶形成 7.某小组的同学为了探究植物的光合作用,设计 的对照实验的变量是