第三单元复习课教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

部编版语文七年级上册第三单元复习课教学设计 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.学习默读，侧重保持感知的完整性。 3.养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯。 4.练习猜读法和跳读法。（此文档由心平如水编写，请勿转载。） 5.学会把握基本内容，了解课文大意。抓要素，抓关键。 【核心素养】 学习默读，侧重保持感知的完整性。 【重难点】 1.学习默读，侧重保持感知的完整性。 2.揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。 【评价任务】 学会把握基本内容，了解课文大意。抓要素，抓关键。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《从百草园到三味书屋》，教读课文。作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静结合，详略得当。 （2）《再塑生命的人》，自读课文。文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与迷茫，走向光明和希望的故事。学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味摩文章中的关键语句，体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。 （3）《<论语>十二章》，教读课文，是文言文。《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释蔬通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。