内容正文:
统编版·九年级语文上册
综合性学习 君子自强不息
1. (河南·洛阳期末)请阅读下列材料,根据提示,完
成各题。
洛阳市某中学某班开展以“自强不息,青年当
先”为主题的综合性学习活动,同学们展示了自己
搜集的材料。
材料一 “自强不息、厚德载物的思想,支撑
着中华民族生生不息、薪火相传,今天依然是我们
推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神
力量。” ———习近平
材料二 积极进取精神,是儒家自强不息的固
有精神品格。 表现儒家的入世精神,最为经典的表
达即是“自强不息”的理念。 自强不息所蕴含的积
极进取精神体现在个体方面是志士仁人的发愤图
强,体现在社会方面是中国历史上的连绵不断的
革新。
材料三 自强,就是在德行、知识、能力等各个
方面不断提高,从而保持自己的人格尊严。 保持自
己的人格尊严就是坚持自己的独立人格。 独立的
人格价值彰显了以人为本的价值取向。 坚持独立
人格意志是儒家自强不息的特有内容和基本要求。
(1)在培养自强不息精神方面,材料一带给我们什
么启示?
(2)请认真阅读材料二、材料三,概括出你的探究
结果。
(3)请你为此次综合性学习设计三个具体可行又
有意义的活动。
2. 你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题
的综合性学习活动,请你积极参加并完成以下
任务。
(1)【拟写标语】少年强,国家强;青春梦,中国梦。
请依据下面一段文字,补写自强座右铭。
自强应立志为国。 范仲淹少有大志,每以
天下为己任,发奋苦读;“两弹元勋”邓稼先年
轻时就立志要让国家变强盛,将自己毕生的心
血奉献给了祖国的国防科研事业。
自强座右铭:以天下为己任发奋苦读,
。
(2)【口语交际】自强不息的精神其实与我们的生
活是紧密结合的。 小康是九( 4) 班的一位同
学,身体较弱。 九年级同学要参加体育中考,
但长时间、高强度的两操训练已让他吃不消,
他不免打起了退堂鼓。 如果你是小康的同学,
你会如何劝说他。
(3)【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题,活
动策划小组设计了活动内容,请你再设计两
个,以丰富活动内容。
活动一:搜集有关自强不息的名言、格言
活动二:
活动三:
(4)【材料解读】“自强不息”是我国传统文化的精
髓,也是中华民族生生不息的精神源泉。 请你
结合上述对“自强不息”内涵的解读,说说下列
故事体现了怎样的自强不息精神。
材料一 陈平,西汉名相,少时家贫,与哥
哥相依为命。 为了秉承父命,光耀门庭,不事
生产,闭门读书,却为大嫂所不容。 为了消弭
兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发。 随着
大嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲
浪迹天涯。 被哥哥追回后,又不计前嫌,阻兄
休嫂,在当地传为美谈。 终有一老者,慕名前
来,免费收徒授课,学成后,辅佐刘邦,成就了
一番霸业。
材料二 田子君,从小因病双腿瘫痪,身
体所限,从小在家自学小学到大学的全部课
程,而后到武汉大学进修心理学。 她手握不住
笔,就用右脸紧贴握笔的手,借助头的支撑力,
以常人难以想象的艰难,一笔一画地完成每个
字。 她十六岁开始文学创作,文学作品多篇获
征文奖,出版有诗歌集《轮椅上的诗行》。 取得
“子君心理互助”心理咨询师、美国(AAH)认
证催眠。 先后荣获“全国自强模范”“全国三八
红旗手”“湖北省十大女杰”“湖北省青年五四
奖章”等。
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(3)标注法 在阅读时,对文章的重点部分、精彩段落、疑
惑之处用不同记号作标记,以此提高阅读效果。
综合性学习 君子自强不息
1. (1)我们要吸取中华民族自强不息精神的思想内涵,将其
内化为自身积极进取的强大精神动力。
(2)材料二:不管是从个体还是从社会方面来说,积极进
取精神都是儒家自强不息的固有精神品格。
材料三:坚持独立人格意志是儒家自强不息的特有内
容和基本要求(或:做到自强不息需要坚持自己的独
立人格。)
(3)示例:举办以“自强不息”为主题的演讲比赛;开展“自
强不息”的主题班会;举办“自强不息” 故事分享会;
等等。
2. (1)示例:让中国变强盛毕生奉献
(2)示例:小康你好,你这样想是不对的。 虽然长时间、高
强度的两操训练确实让人吃不消,但是我们不能放弃
呀,如果放弃了,不仅中考不会有好成绩,对于我们锻
炼自己自强不息的精神也没有好处呀。 希望你能打
消这个想法,积极训练好吗?
(3)搜集有关自强不息的故事
搜集有关自强不息的古典诗词
(4)示例:故事告诉我们,君子自强,主要体现在即使环境
恶劣仍能不忘初心,砥砺前行;还应有一颗宽容善良
的心;有困难不退缩,要有战胜困难的勇气和