[中学联盟]河南省范县白衣阁乡二中八年级语文上册《第19课 生物入侵者》导学案（2份）

<学生信息> 班级： 姓名： 所属小组： 学习目标： 1、了解相关的光学知识，能够说出落日的幻觉的科学依据。 2、整体感知课文，培养筛选相关信息的能力。 3、激发探索精神，培养注重观察，讲究实证的科学态度。 学习重难点： 重点：1.落日的幻觉产生的原因 2.品析文章语言的生动性。 难点：文章所涉及的光学知识。 【自主预习案】 1、给有下列划横线的字注音并写会这些词。 幻觉（ ） 绮丽　（ ）　殷红（ ）日薄西山（ ） 气息奄奄（ ） 2、查阅出处，理解含义。 日薄西山，气息奄奄——《　 》作者_______ 含义：________________ 　　 夕阳无限好，只是近黄昏——《　 》作者______ 含义 ：___________________________ 3、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用“___ ，___ ”两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。 【课内探究案】 一、创设情境，感幻觉 出示课件，导入课文。 2、 初读感知，理幻觉 1.快速默读课文，试用一句话概括本文内容。 2.再次默读全文，理清文章的思路。 三.美读体验，赏幻觉 朗读课文1--3段，要求读得有感情，思考：通过阅读，你发现了落日美在哪些地方？（提示：从颜色和形状等方面说） 1. 色彩之美： 2.外形之美： 3. 变化之美： 4. 归纳方法，析幻觉 自读课文4---7自然段，要求读出句中停顿。 1.作者说落日中的种种现象是“幻觉”，其科学原理是什么？请完成下面表格。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 [来源:学科网ZXXK] 2、从表格来看，文章的说明顺序是什么？[来源:Z&xx&k.Com][来源:学科网] 3.为了更充分说明落日幻觉及其科学原理，本文采用了哪些说明方法？ 5. 感悟语言，品幻觉 说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加的通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：（1）多用描写性语言。（2）善用各种修辞。（3）巧用富有感染力的词。 比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 （1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 ________________________________________________________________ （2）可惜这种美丽的紫光并不多见。 但这种美丽的紫光并不多见。 __________________________________________________________________　　 6. 拓展延伸，悟幻觉 1.平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？ 2.幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次的人生启示? 【当堂检测案】 1、给下列划横线的字注音 。 绮丽（ ） 殷红（ ） 坠落（ ） 镶嵌（ ） 绚丽（ ） 2、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。 如果你是大河， 何必在乎别人把你说成小溪； 如果你是春色， _____ ； 如果你是种子， _____ ； 如果你就是你， _____ 。 3、下列句子没有用到说明方法的一项是（ ） A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。 D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。 4、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子。 ________________________________　　[来源:学科网] ________________________________ 　　   反思与评价： [来源:Z#xx#k.Com] 教师“复备”栏或学生笔记栏 多媒体展示课件 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 &X&K] 、 $$ <教师信息> 主备人：胡翠珍 备案时间：2013.12.2 实施人： 实施