第六单元认识分数（单元分析）三年级下册数学北师大版

六 认识分数 单元学习目标 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，会比较两个简单分数的大小。 2.结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能对结果的实际意义作出解释。 3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。 单元学习内容的前后联系 单元学习内容分析 本单元主要学习分数的初步认识、简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算。组织本单元学习内容的思路如下。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1.结合两次分一分的活动，帮助学生整体把握部分与整体之间的关系 分数的认识是学生关于数的认识的又一次扩展，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程。在正式学习分数以前，学生已经会用“一半”这样的词来表达部分与整体的关系，只是还没有思考过要用什么符号来表示。教科书结合“分苹果”“分图形”等具体的问题情境，唤起学生已有的分数生活经验，利用实物操作等手段，帮助学生初步认识分数的意义。 如“分一分（一）”一课，引导学生经历表示一个苹果“一半”的过程，知道“一半”可以用表示。这里，“一半”是个相对的概念：1个苹果的一半是1个苹果的，即个苹果；2个苹果的一半是2个苹果的，是1个苹果……理解了的意义，学生就能够举一反三，用多种方式来表示它，并能够借助这种方式去认识其他分数。“分一分（二）”则结合整体是由多个物体组成的具体情境，帮助学生理解分数的意义，特别在“试一试”中，安排了圈出5只鸭子的和5排鸭子的的活动。通过这个活动帮助学生理解：同样是，在不同的整体中，表示的数量不同，帮助学生在比较活动中体会是部分和它对应的整体之间的关系。 2.经历从直观到抽象的过程，探索同分母分数的加减运算 本单元在同分母分数加减法的学习过程中，教科书注重结合图形的几何直观帮助学生理解分数。如分数减法，图示“从圆中拿走部分”，这样能直观地帮助学生理解分数减法的意义。同时将探索分数加减计算与解决问题紧密结合在一起，引导学生在解决相关实际问题的过程中，学会同分母分数加减的计算方法，这样更有助于学生理解分数加减的实际意义和计算的道理，体会分数学习的必要性。 如在“吃西瓜”一课，教科书安排了“涂一涂，算一算”的活动，通过在图形里涂色的直观操作寻找和解释答案，在此过程中逐步理解同分母分数相加的方法和实际意义。 课时安排建议 内容 建议课时数