第3课 古代印度-2022-2023学年九年级历史上学期【实用主义】教学课件（部编版）

导入 在那个万国朝拜，盛世繁华的年代，有一位僧人不畏艰险，一履笀鞋，踏上了西行信仰万里路，谱写了一曲荡气回肠的传奇赞歌。 这位僧人是谁？ 西行去什么地方？ 追寻的信仰又是什么？ 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 2 学习目标 1、认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一； 2、概括古印度文明的变迁：国家的出现，文明的鼎盛时期，文化成就等； 3、掌握印度种姓制度内容、特点、影响； 4、知道佛教的兴起和对外传播、影响； 重点：种姓制度；佛教； 难点：正确认识种姓制度；佛教发展和传播的原因； 1.古代印度的地理位置； 2.古代印度的文明发展历程及文明成就； 3.种姓制度的内容、特点及影响； 4.佛教创立的时间、人物、教义及传播情况。 【自主学习】 (要求：快速、高效、5分钟) 对照教材三个子目，勾划找出下列问题，并熟记要点。 地理位置:古代印度是人类文明的发祥地之一。它在南亚次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天竺、身毒。  一、古代印度河流域文明 2.发展历程 文明初现：约公元前23世纪—公元前18世纪。 （不明原因衰亡） 文明再现：公元前1500年左右，雅利安人入侵，建立小国。 鼎盛时期：孔雀王朝。基本实现统一；经济繁荣；首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 他一生的业绩可以明显分成两个部分，前半生是"黑阿育王"时代，主要是经过奋斗坐稳王位和通过武力基本统一了印度，在约在公元前261年征服羯陵伽国时，有15万人被俘，10万人被杀，死伤数十万。继而，除迈索尔地区外，印度全境得到统一。据说，阿育王由于在征服羯陵伽国时亲眼目睹了屠杀的场面，深感悔悟，于是停止武力扩张。 后半生是"白阿育王"时代，在全国努力推广佛教，终于促成了这一世界性宗教的繁荣。其统治时期成为古代印度历史上空前强盛的时代。使佛教成为国教，也没有迫害其他教派，相反对婆罗门教和耆那教也予以慷慨捐助。由于阿育王强调宗教，政治宽容和非暴力主义，他在民众的欢呼声中统治了长达41年的时间。 早期文明 哈拉帕 摩亨佐·达罗 时间： 代表： 大约前23