专题七 语言文字运用 考点15 图文转换-2018-2022五年老高考真题分类汇编【区块练】语文（电子教辅图书）

专题七语言文字运用 考点15 题 班级： 图文转换 姓名： 组 学号： 1.(2020·浙江卷)阅读下面宣传抗疫防疫的 B.中国互联网经历了电脑互联、移动互联 图片，根据要求完成题目。 后，当下已进入智能物联网时代，其联 结主体是物与人互联。 C.伴随技术的不断进步，中国互联网的应 用形式日趋丰富，目前的代表性应用有 万众一心 同舟共济 云、短视频、VR、AI等。 D.中国互联网从模仿与追随起步，通过多 图1 图2 年努力，如今已在一些领域实现自主创 (摘编自《文汇报》) 新，甚至有所超越。 (1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片 3.(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议 中的原文，不超过10个字。 事厅”工作流程图，根据要求完成题目。 选择图( 社区工作室 〔民意收集) 易事快办 标题： 难事 (2)分别简要评价图1、图2的创意。 两代表 图1： 一委员” 红色议事厅 图2： 按区域指定 相关部门 皮馈及 一位监督人 (合力落实) 满意度回访 2.(2020·江苏卷)对下面“中国互联网发展 【注】 两代表一委员：党代表、人大代 阶段简表”的理解，不正确的一项是( 表和政协委员。 时间节点 1994-2008 2008-2016 2016 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能， 技术特性 PC互联网 移动互联网 智能物联网 不超过15个字。 联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联 答： 代表性 门户（邮件 博客、微博、 云、短视频、 应用 搜索、新闻) 微信 VR、AI (2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议 普及率 0—20% 20%-50% 50% 事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内 中外比较 追随阶段 部分自主阶段部分引领阶段 容，语言简明、准确，不超过80个字。 A.自1994年融入国际互联网大家庭以 答： 来，中国网民数量不断增加，互联网普 及率现在已经超过50%。 193 区块练·高考真题分类语文 4.(2019·天津卷)某初中校就“喜欢的榜样 答： 类型”对本校学生进行了调查，请根据下图 的统计结果，就今后的榜样教育向学校提 两条建议。要求：不能出现数字。 50% 45% 30% 英模 6.(2018·全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝 (改编自2019年4月11日《中国教育报》) 后常见的四种反应及应对方式的构思框 答： 架，请把这个构思框架写成一段话，要求内 容完整，表述准确，语言连贯，不超过100 个字。 “算了” 结束换想法 “好吧” 郁阿挫败 5.(2018·全国卷I)下面是某校为教师编写 、拒绝 “凭什么” 怀疑 批判 个人专业发展规划而提供的流程图，请把 “为什么” 分析再尝试 这个图转写成一段文字介绍，要求内容完 答： 整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 环境分析☐ 白我分析 个人定位 发展日标 操作策略 评估 反馈 194参考答案 化”对应“如何生活”，“精神文化”则对应“如何思想”等，此 【答案】(1)联系相关各方，协商解决难事。 处应填写意为“更要关心他们是如何思想的”的句子。 (2)示例：①“红色议事厅”工作很实在： ③处后面“同时更要”提示此处应与后句并列，句式上应该 ②难事来自民意，很务实： 是“既要…”；意思上则要补写与物质文化生活相关的内 ③协调相关部门、人员解决难事，很切实： 容，此处应填写意为“既要揭示先民的物质创造”的句子。 ④既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能 【答案】示例：①显然不足以重建一部完整的历史②更 落实。 要关心他们是如何思想的③既要揭示先民的物质创造 4.【解析】此图表反映的内容是某初中学校学生“喜欢的榜 7.【解析】表达得体要注意，这是书信，应该采用书面语， 样类型”，其中以父母、师长、同学为榜样的人数最多，之后 “教书”“快来了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面 依次是影视明星、英模劳模、科学家、政商界精英，另外有 语“从教”，“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临” 将近15%的学生没有榜样。根据以上信息可以从积极和 是指宾客到来，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改 消极两个角度切入表达建议 为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予（财物），敬辞，只 积极的角度： 能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”“奉送”或“敬 第一，抓住图表内容的重点信息一以“父母、师长、同学” 赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容般切盼望。不 为榜样的人数占比最多，这些榜样都是学生身边与他们息 能叫恩师殷切盼望看到自己的书，用于此处不得体，应玫 息相关的人，以这些人为榜样目标更明确，同时能够增进 为“指正”或“斧正” 感情，促进关系的和谐，因此要给出支持建议；第二，以“英 【答案】示例：①“教书”改为“从教”； 模