第二单元 单元能力提升 -2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册【重难点手册】统编版

第二单元 单元能力提升 单元研习任务 能力要点 提升方案 1.围绕单元人文主题“苦难与新生”展开，落实“中国革1.提前通读本单元作品，记录阅读感受；了解每篇作 命传统作品研习”任务群的价值观引领作用，引导学 品写作的时代背景；以“我所了解的革命传统”进 生结合作品内容，陶冶性情，坚定志向，形成正确的 行预写作，为讨论“新时代的青年应该如何继承和 世界观、人生观和价值观。 发扬革命传统”作准备。 2.合作整理“注本”，理解作品中精辟、感人的记叙议 2.不同体裁的文学作品，其艺术特点也有所不同。本 论和抒情文字；分析小说的典型性，理解小说的 单元既有纪实性较强的散文和报告文学，也有以虚 “真实”与“虚构”，了解纪实作品和虚构作品各自 构为主的小说。阅读这些作品，分析其艺术特色。 的特点和表现手法。 3.进一步落实本单元的人文主题学习和知识技能学 3.通过编辑红色作品集来进行拓展与迁移，与组织 习。其中既包含红色作品的拓展阅读，又有作品编 “革命传统讨论会”呼应。 辑的技能运用及相关的写作实践 目任务列革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴 棒”们悲惨的生活引人同情…本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在 党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大 意义。在此基础上分组讨论：新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统？ ☒提示本单元课文在反映革命斗争方面，具有很强的代表性。从表现的阶级力量来看，《记 念刘和珍君水为了忘却的记念》集中表现进步知识分子阶层与反动势力的斗争，《包身工》展现工 人阶级与帝国主义及其帮凶之间的阶级对立和尖锐矛盾，《荷花淀《小二黑结婚》《党费》主要表现 农民阶级的斗争生活。从斗争的对象来看，包括了北洋军阀、国民党反动派、帝国主义及其帮凶、 日本侵略者、封建落后势力等，涵括了政治、文化、经济、军事、生活等领域。可以说，这些文章勾勒 了中国现代革命史的图景，体现了中国人民在斗争中走向新生的伟大历程。在学习时，要注意结 合课文内容，了解文章反映的历史背景和社会现实，体会中国革命的伟大意义一在积贫积弱、内 忧外患的危机之下，中国人民以无畏的斗争救亡图存，获得新生。 虽然革命斗争生活对于我们来说有一定距离，但现实生活中我们大都看过反映革命斗争的影 视作品。从小学到初中也开展过革命教育活动，对革命斗争的历史背景是有认知基础的。高中阶 131 重难点手册高中语文选择性必修中册) 段的革命传统教育应更多强调对该传统的进一步理解、体会，继承其精神，并结合当下民族复兴的 时代背景和社会生活中遇到的实际问题，发扬革命传统，历练革命本领，使自己成为社会主义事业 的建设者和接班人。比如随着我国经济的高速发展，很多产业对科学技术的要求越来越高，但在 这些关键领域，我国还不具备核心技术的自主研发能力，重要部件还不能自主制造。而某些发达 国家则利用科技优势打压我国，甚至阻碍中国青年学生出国学习相关技术。在这样的背景下，当 代青年学生更要继承革命斗争传统，不怕困难，勇于斗争，以自己的努力学习和刻苦钻研，为实现 我国相关领域核心技术的“新生”打下坚实基础。 目任务2本单元的课文，既有纪实性较强的散文和报告文学，也有以虚构为主的小说。阅读 这些作品，分析其艺术特点，完成下列研习任务。 1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文， 但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读这两篇文章，用旁批的形式就这些方面作一些 评点，与小组同学交流后，合作整理一个“批注本”，在班上展示。 ☒提示本任务的研习内容立足于《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的写作手法和语言表 达。这两篇文章是同一作者的作品，背景相似，主题相同，情感相通，在写作手法和语言表达上也 有共同之处，却又各具特色，非常适合开展比较阅读和专题阅读。具体要求是为文章作旁批。旁 批是一种传统的阅读方法，更是帮助学生记录自己所思所感所疑的一种重要学习方式。在具体操 作时，要指导学生围绕写作手法和语言表达展开，可以鉴赏分析，也可以有疑而问。 ☒答案示例 为了忘却的记念 【旁批】 我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并 “忘却”与“记念”，语义矛盾， 非为了别的，只因为两年来，悲愤总时时来袭击我的心，至 似有深意。 今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自 开头与《记念刘和珍君》中 己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。 “我也早觉得有写一点东西的必 两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，要了”颇有相似之处。 是我们的五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章 “上海的报章都不敢载这件 都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只