冀人版科学（2017）六年级上册4.18《和谐相处》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册4.18《和谐相处》教学设计 【教材分析】 本课按照知识逻辑关系设计了两个活动。活动1“动植物与铁路”目的是通过阅读、辩论等活动，引导学生深入认识人与自然和谐相处的必要性。活动2“它们需要我们”目的是通过阅读、调查等活动，引领学生了解人类与自然和谐相处的各种举措。应用与拓展“制作‘和谐相处’宣传画”通过阅读、制作等活动，引导学生进一步认识只有人与自然和谐相处，才能实现可持续发展。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集信息、整理信息、得出结论，表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究人与自然和谐相处的兴趣;帮助学生树立尊重证据、作出判断，乐意从多角度思考问题，愿意与他人合作学习、交流沟通、统一观点的科学态度。本课重点是认识人与自然和谐相处的各种举措。 【教学目标】 科学观念： 能举例说明人与自然和谐相处的举措。 科学思维： 1.能从人与自然和谐相处的角度提出可探究的问题。 2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取信息。 3.能用科学语言、宣传画册等方式记录整理信息，表述探究结果。 4.能运用分析、推理、概括等方法得出活动结论。 5.能对探究活动进行反思，及时调整自己的观点。 探究实践： 1.能对人与自然要和谐相处表现出浓厚的探究兴趣。 2.能积极参加辩论会，从多角度思考问题，发表自己的看法。 3.能与他人合作学习、沟通交流，能接受别人的意见，形成集体观点。 态度责任： 能举例说明人与自然和谐相处的意义。 【教师准备】 “动植物与铁路”的故事，人与自然和请相处的课件或视频等。 【学生准备】 人与自然和谐相处的事例，《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 课时安排:建议安排1课时。 (一)创设情境，提出问题 1.引导:通过前面的学习，我们知道人类维持生命所需的一切物质都来源于自然。人类对自然的破坏和过度开发，是在毁坏人类的生存环境，进而危害人类自身。这些给了我们什么启示?为了生存，人类必须要保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。 2.提问:怎样才能与自然和谐相处呢? (二)探究发现，形成新知 1.动植物与铁路。 (1)明确辩题。 ①出示:“动植物与铁路”事例的课件， ②讨论:为了一棵树或黑颈鹤保护区花那么多的钱值得吗? 学生回答，各抒己见。 ③小结:看来同学们的想法不一，有的同学说值得，有的同学说不值得