冀人版科学（2017）六年级上册4.14《池塘里的世界》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册4.14《池塘里的世界》教学设计 【教材分析】 本课以栖息地为主线设计了两个活动。活动1“池塘里的世界”目的是让学生通过观察等活动，认识栖息地能为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。活动2“分析栖息地里的生物”目的是让学生通过观察、调查等活动，学习简单的生态学的研究方法，从选点观察、取样记录到统计整理，再到用概念图展示自己的成果，认识校园栖息地中生物之间、生物与环境之间是相互作用和影响的。应用与拓展“寻找栖息地”意在引导学生从池塘，校园或居住地拓展到地球的各个角落，进而形成对栖息地的完整认知。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集信息、整理信息、得出结论、表达交流，反思评价等科学探究能力;激发学生探究栖息地的兴趣;帮助学生树立尊重证据、实事求是，能与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点的科学态度。本课的重点是认识栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。 【教学目标】 科学观念： 能说出栖息地能为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。 科学思维： 1.能围绕“池塘里的世界”提出可探究的问题。 2.能通过观察等方式获取栖息地中生物之间、生物与环境之间是相互作用的信息。 3.能利用记录表、统计表、概念图等方式记录整理观察到的信息。 4.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。 5.能对探究活动进行反思与评价。 探究实践： 1.能对常见栖息地表现出浓厚的探究兴趣。 2.能做到尊重证据，以事实为依据作出判断。 3.能在小组合作学习时，综合考虑各成员的意见，形成集体的观点。 态度责任： 能认识到栖息地中生物之间、生物与环境之间是相互作用和影响的。 【教学过程】 课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2及“应用与拓展”。 第一课时 (一)提出问题 1.引导:(播放校园歌曲《童年》)池塘是儿时的乐园，关于池塘，你感受最深的是什么? 2.提问:池塘里有哪些生物?池塘为它们提供了哪些生存条件? (二)获取信息 1.引导:校园里有一块池塘，我们一会儿就到那儿进行实地观察。想一想，我们观察池塘时，应该观察什么又怎么观察呢?观察时要注意什么呢?下面我们先在小组内进行交流。 2.交流:学生围绕上述问题进行分组交