第一部分 第六节 修辞-【指南针·小学语文总复习】2022秋六年级小考必备

第一部分语言积累与运用 第六节修 罗定民 考点提 1.认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修 辞手法，能在具体语境中辨别所使用的修辞手法。 示 2.理解修辞手法的表达作用，运用修辞手法提高表达效果。 1.写出句子中所用的修辞手法。 常 2.仿照例子造句。 3.理解句子意思。 型 题型走向：常见的考题是单纯的某种修辞手法的判断与运用，近年来，也常把 各种修辞手法融合在一个语段中，测试同学们的综合判断能力。 航行指配 1.比喻就是打比方，用具体的、浅显的、人们熟悉的事物去形容抽象的、深奥的、人们 少见的事物。常见的比喻具有“甲像乙”和“甲是乙”两种。 2.拟人就是把事物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描写人 的词语来描写物。例如：“小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。” 3.排比就是把结构相同或相似，语气一致，意思密切相关的句子或短语排列起来，使 语势得到增强，感情得到加深。排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的 关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。例如：“汽车在 奔驰，钻机在轰鸣，人群在欢笑。” 4.设问是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考，就是明知故问。例如：“是谁 创造了人类世界？是我们劳动群众。” 5.反问是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。反问有 两种句式：一是否定句，表达肯定的意思。二是肯定句，表达的是否定意思。用反问的方法表达语 气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。 6.夸张是有意对事物的形象、特征、程度等做了扩大或缩小的描述。目的在于深刻地表现 出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。还可以通过对事物的形象地渲染 引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。它又分为两类：一类是扩大夸张，故意把 般的事物往大处说。一类是缩小夸张，故意把事物往小处说。 7.对偶：对偶句是结构整齐匀称，读起来琅琅上口的句子。 43 指南针·语文小学总复习 风光地张 考点1>修辞类型 【例1】下面一段话里用了哪些修辞手法，请依次写在括号里。 走进这么大、这么美的草塘，宛如置身于大海之中。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮， 绿得令人陶醉。叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。这怎么能不使我们感到 亲切、舒服呢？ 【精析】要正确地回答这类考题，首先要认真读句子，逐句感悟体会。这个语段共有四句话， 每一个句子使用了一种修辞手法，根据自己所了解的知识，不难写出答案。 【答案】比喻排比拟人反问 【例2】指出下面句子的修辞手法并说明作用。 总有一天，我不再做枝上夜莺的哀吟，像莎翁中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华 唱出我赞美的诗章。 修辞手法( 作用： 【精析】这道题是在判断修辞手法的同时，要求学生去感悟这种修辞在句子中的作用。同学 们必须对常见的八种修辞手法及其作用有很清楚的了解。 【答案】比喻它使句子的描写更生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。 考点2》正确运用修辞 【例3】如果我是阳光，将照亮所有的黑暗；如果我是清风，将 ；如果我是 将 。(仿写句子) 【精析】本题表面上看是一道句子仿写题，实际上它不仅考查对所给句子句意的理解，还考 查对排比这种修辞手法的正确运用。完成此类题目，一定要仔细揣摩所给句子的特点。题目中 每个分句均采用“如果我是…将…”的句式，要联系生活实际展开想象，写出合适的语句。 【答案】示例：送来夏日的清凉细雨滋润干涸的土地 场帆启暖 1.下列诗句运用了什么修辞手法，写在括号里。 (1)两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 (2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( ) (3)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ( ) (4)落红不是无情物，化作春泥更护花。 ( (5)问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。 ( ) (6)莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ ) 444 第一部分语言积累与运用 2.判断，是夸张句的在括号里划“/”，不是的在括号里划“×”。 (1)肚子里一点油水也没有，馋得连跑过去的猪都想啃一口。() (2)春雨贵如油。() (3)公共汽车里挤得连根针也插不下。() (4)田野里，小虫为他演奏。( (5)冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( 3.读下列句子，指出运用了什么修辞手法。 (1)索溪像一个从深山中蹦跳而出的野猴子。 ( (2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ( (3)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ( (4)印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 (5)危楼高百尺，手可摘星辰。 (6)是谁创造了世界？是劳动人民。 ( ) (7)谁说不是劳动人