2.8 百家争鸣. 课件 2022-2023学年部编版七年级历史上册

第8课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄 春秋战国时期社会大变革是百家争鸣的根本原因 1 时代 学派 代表人物 主要思想 相关著作 春秋 晚期 儒家 道家 战国 儒家 道家 墨家 法家 问题引领 先自主预习课文P38-P42，勾画关键字句，设计表格；然后小组交流，并整理笔记。 争鸣焦点：第一，人的本性是善的还是恶的？第二，如何处理人际关系？关于普通的人与人之间、统治者与被统治者之间的关系问题。第三，人与自然的关系怎样？第四，如何治国（政治主张）？ 时代 学派 代表人物 主要思想 相关著作 春秋 晚期 儒家 《论语》 道家 《道德经》 战国 儒家 《孟子》 道家 墨家 法家 《韩非子》 核心思想：仁，提出“仁者爱人” 政治主张：推崇西周制度，主张以德治国，反对苛政 教育贡献：创办私学，有教无类 文化贡献：精心整理古籍 顺应自然；对立双方能够相互转化；“无为而治” 仁政；民贵君轻；反对一切非正义的战争 “礼治”，明确尊卑等级，以维护社会秩序 治国要顺应自然和民心；精神独立 兼爱、非攻、尚贤、节俭等 反对空谈仁义；强调以法治国；树立君主权威；建立中央集权专制统治 孔子 孟子 庄子 墨子 韩非子 荀子 老子 问题引领 孟子提出性善论；荀子提出性恶论； 中国封建制度确立 铁器和牛耕的推广 水利工程的修筑 新兴地主阶级出现 商鞅变法 各国变法 生产技术的改进 春秋战国时期 大变革？ 我国封建社会的是如何形成的？ 奴隶社会向封建社会过渡 思想领域的争鸣 “诸子”的“子”，是先秦时期的一种尊称。 时间 指代对象 身份变化 春秋前期 卿、大夫 贵族 春秋末期 著名学者和老师 普通人 战国时期 一般学者 “诸子百家” 儒家、道家、法家，墨家、阴阳家 名家、农家、纵横家、杂家、兵家 诸子百家 5 百家争鸣 儒家 墨家 道家 法家 兵家 孔子 荀子 孟子 老子 庄子 韩非子 孙子 墨子 聚众讲学 著书立说 相互辩论 相互抨击 相互影响 取长补短 “百家争鸣”局面形成于战国时期 百家争鸣 6 概念呈现 “百家”：泛指数量多；主要分为：道家、儒家、墨家、法家、阴阳家、杂家、名家、